談談親子閱讀和交流的好處船庇。 讀原著悬蔽，是需要勇氣的士复，也需要一定能力莱没。 午休蝗肪，叫了一個班上學習相對比較吃力的孩子上來轻掩，讓他在我身邊讀补鼻。他說剃执，讀不下去誓禁，有好多字不...
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海的女兒共讀5
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《海的女兒》班級共讀二12月11日 周二早上的語文課，和孩子們一起開始了我們的共讀之旅肾档。 先做了個小調查摹恰。已經讀完整個故事的有大概三分之二的小朋友辫继。其中小部分的孩子是家長讀給孩子聽...
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海的女兒共讀4海的女兒共讀4 小朋友喜歡讀書，喜歡畫畫俗慈。 他們筆下的海底世界色彩瑰麗姑宽，豐富多彩。 詩化的語言也非常適合誦讀闺阱。 孩子們分組誦讀自己喜歡的段落炮车。 接著...
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初初與兒子共讀《海的女兒》我挺忐忑的扛或。因為禹辰一直以來感興趣的是自然科教類信息，比如動物世界亿絮、地理雜志告喊、說明書…但是對于抒情“軟妹”式的故事童話一般留不住他五分鐘的關注。于是我們先從“聽書”開始派昧，選定了App里較專業(yè)的一位播音在早上學時開始了前兩章的聆聽黔姜。優(yōu)美奇幻的開場給路途中增添了幾分色彩。第二天小人魚開始了踩著痛苦走向人間的歷程蒂萎。我回頭看看直男愣愣的眼神緊抿著嘴秆吵，暗暗感嘆。第三天回到家五慈，禹辰說我們也來讀一讀這本書吧纳寂，他把書翻到海底王國的描述，極富想象力詩一般的語言把大家?guī)нM了那個奇妙的世界泻拦。第四天根據(jù)老師的要求我們從人魚姊妹們的眼中領略了煙火人間的熱鬧毙芜。第五天、第六天禹辰把課堂中的閱讀和理解帶回了家争拐，我們討論起姐姐遞刀解救小人魚是“對”還是“不對”腋粥？明明可以回歸安逸高貴的生活卻自我放棄是“傻”還是“不傻”？如果是我面臨主人公的選擇我該怎么做架曹？難道靈魂比生命更重要隘冲？其中有解釋有引導有爭執(zhí)也有忍俊不禁的玩笑，交匯的不僅是一本書更有成人世界與童真童心的碰撞绑雄。以前只扼腕憐惜海的女兒的求而不得展辞，多年后與兒子的共讀卻讓我們感受出向往人間的值得……
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初初與兒子共讀《海的女兒》我挺忐忑的。因為禹辰一直以來感興趣的是自然科教類信息万牺，比如動物世界罗珍、地理雜志洽腺、說明書…但是對于抒情“軟妹”式的故事童話一般留不住他五分鐘的關注。于是我們先從“聽書”開始靡砌，選定了App里較專業(yè)的一位播音在早上學時開始了前兩章的聆聽已脓。優(yōu)美奇幻的開場給路途中增添了幾分色彩。第二天小人魚開始了踩著痛苦走向人間的歷程通殃。我回頭看看直男愣愣的眼神緊抿著嘴，暗暗感嘆厕宗。第三天回到家画舌，禹辰說我們也來讀一讀這本書吧，他把書翻到海底王國的描述已慢，極富想象力詩一般的語言把大家?guī)нM了那個奇妙的世界曲聂。第四天根據(jù)老師的要求我們從人魚姊妹們的眼中領略了煙火人間的熱鬧。第五天佑惠、第六天禹辰把課堂中的閱讀和理解帶回了家朋腋，我們討論起姐姐遞刀解救小人魚是“對”還是“不對”？明明可以回歸安逸高貴的生活卻自我放棄是“傻”還是“不傻”膜楷？如果是我面臨主人公的選擇我該怎么做旭咽？難道靈魂比生命更重要？其中有解釋有引導有爭執(zhí)也有忍俊不禁的玩笑赌厅，交匯的不僅是一本書更有成人世界與童真童心的碰撞穷绵。以前只扼腕憐惜海的女兒的求而不得，多年后與兒子的共讀卻讓我們感受出向往人間的值得……
海的女兒共讀4
海的女兒共讀4 小朋友喜歡讀書特愿，喜歡畫畫仲墨。 他們筆下的海底世界色彩瑰麗，豐富多彩揍障。 詩化的語言也非常適合誦讀目养。 孩子們分組誦讀自己喜歡的段落。 接著...
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