談?wù)動H子閱讀和交流的好處火脉。 讀原著，是需要勇氣的，也需要一定能力嵌纲。 午休，叫了一個班上學(xué)習(xí)相對比較吃力的孩子上來妓柜，讓他在我身邊讀。他說勋又，讀不下去，有好多字不...
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海的女兒共讀5
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《海的女兒》班級共讀二12月11日 周二早上的語文課换帜，和孩子們一起開始了我們的共讀之旅楔壤。 先做了個小調(diào)查。已經(jīng)讀完整個故事的有大概三分之二的小朋友惯驼。其中小部分的孩子是家長讀給孩子聽...
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海的女兒共讀4海的女兒共讀4 小朋友喜歡讀書蹲嚣，喜歡畫畫。 他們筆下的海底世界色彩瑰麗祟牲，豐富多彩隙畜。 詩化的語言也非常適合誦讀。 孩子們分組誦讀自己喜歡的段落说贝。 接著...
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初初與兒子共讀《海的女兒》我挺忐忑的傲宜。因為禹辰一直以來感興趣的是自然科教類信息运杭，比如動物世界、地理雜志函卒、說明書…但是對于抒情“軟妹”式的故事童話一般留不住他五分鐘的關(guān)注辆憔。于是我們先從“聽書”開始，選定了App里較專業(yè)的一位播音在早上學(xué)時開始了前兩章的聆聽谆趾。優(yōu)美奇幻的開場給路途中增添了幾分色彩躁愿。第二天小人魚開始了踩著痛苦走向人間的歷程。我回頭看看直男愣愣的眼神緊抿著嘴沪蓬，暗暗感嘆彤钟。第三天回到家，禹辰說我們也來讀一讀這本書吧跷叉，他把書翻到海底王國的描述逸雹，極富想象力詩一般的語言把大家?guī)нM(jìn)了那個奇妙的世界。第四天根據(jù)老師的要求我們從人魚姊妹們的眼中領(lǐng)略了煙火人間的熱鬧云挟。第五天梆砸、第六天禹辰把課堂中的閱讀和理解帶回了家，我們討論起姐姐遞刀解救小人魚是“對”還是“不對”园欣？明明可以回歸安逸高貴的生活卻自我放棄是“傻”還是“不傻”帖世？如果是我面臨主人公的選擇我該怎么做？難道靈魂比生命更重要沸枯？其中有解釋有引導(dǎo)有爭執(zhí)也有忍俊不禁的玩笑日矫，交匯的不僅是一本書更有成人世界與童真童心的碰撞赂弓。以前只扼腕憐惜海的女兒的求而不得，多年后與兒子的共讀卻讓我們感受出向往人間的值得……
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初初與兒子共讀《海的女兒》我挺忐忑的哪轿。因為禹辰一直以來感興趣的是自然科教類信息盈魁，比如動物世界、地理雜志窃诉、說明書…但是對于抒情“軟妹”式的故事童話一般留不住他五分鐘的關(guān)注杨耙。于是我們先從“聽書”開始，選定了App里較專業(yè)的一位播音在早上學(xué)時開始了前兩章的聆聽飘痛。優(yōu)美奇幻的開場給路途中增添了幾分色彩珊膜。第二天小人魚開始了踩著痛苦走向人間的歷程。我回頭看看直男愣愣的眼神緊抿著嘴宣脉，暗暗感嘆辅搬。第三天回到家，禹辰說我們也來讀一讀這本書吧脖旱，他把書翻到海底王國的描述，極富想象力詩一般的語言把大家?guī)нM(jìn)了那個奇妙的世界介蛉。第四天根據(jù)老師的要求我們從人魚姊妹們的眼中領(lǐng)略了煙火人間的熱鬧萌庆。第五天、第六天禹辰把課堂中的閱讀和理解帶回了家币旧，我們討論起姐姐遞刀解救小人魚是“對”還是“不對”践险？明明可以回歸安逸高貴的生活卻自我放棄是“傻”還是“不傻”？如果是我面臨主人公的選擇我該怎么做吹菱？難道靈魂比生命更重要巍虫？其中有解釋有引導(dǎo)有爭執(zhí)也有忍俊不禁的玩笑，交匯的不僅是一本書更有成人世界與童真童心的碰撞鳍刷。以前只扼腕憐惜海的女兒的求而不得占遥，多年后與兒子的共讀卻讓我們感受出向往人間的值得……
海的女兒共讀4
海的女兒共讀4 小朋友喜歡讀書，喜歡畫畫输瓜。 他們筆下的海底世界色彩瑰麗瓦胎，豐富多彩。 詩化的語言也非常適合誦讀尤揣。 孩子們分組誦讀自己喜歡的段落搔啊。 接著...
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