我的第一份工作是在一個非營利性組織服務(wù)心智障礙孩子，因為我不是特殊教育專業(yè)畢業(yè)的吉挣，剛開始給同學(xué)上課很有挑戰(zhàn)派撕，有一天上午，我給一個重度智力障礙的男孩上一對一的個訓(xùn)課睬魂，這個男孩1...
發(fā)簡信
IP屬地：福建
-
人心懷藏謀略蚀乔，你要如何汲引出來烁竭？| 教練型領(lǐng)導(dǎo)力 -
拆研之旅，放棄很容易税课，但完成很酷闲延！在我還沒成為三級拆書家時，就聽到分舵的伙伴們說：“每一個進入三級拆書家名人堂的伙伴要經(jīng)歷一番拆研班的洗禮韩玩】”當(dāng)我真正進入三級拆書家名人堂時，我抱著很強的好奇心啸如，踏上了21期拆...
-
微微一笑很無奈寞焙，越掛我越帥储狭！-關(guān)于TF3-3微行動學(xué)習(xí)拆書技能之解讀（一）最近我在做拆書幫總舵TF3-3關(guān)口的評審互婿。TF3-3是目前拆書家認證的最后一關(guān)，至關(guān)重要的一關(guān)辽狈。根據(jù)7-8月提交的參評資料看慈参，通過情況是十不存一二，絕大多數(shù)拆書家都掛在微行動...
-
學(xué)習(xí)者場景法-把Ta置身于問題場景之中刮萌，那才干得漂亮驮配！一、What（什么是學(xué)習(xí)者場景法着茸？） TF3－1推出一個介紹圖書的新技巧——學(xué)習(xí)者場景法壮锻。 學(xué)習(xí)者場景法，包括四個步驟：事件場景——提問——影響——解決涮阔。事件場景：學(xué)習(xí)者的生...
-
金城RIA便簽營第二期·第三次作業(yè)【主題】選擇地圖——qingping
片段來源：《改變提問猜绣，改變?nèi)松?**【R：閱讀原文】**有一天，我和薩拉與斯坦和亞歷克莎共進晚餐敬特。我們當(dāng)時在討論學(xué)習(xí)者/ 評判者材料掰邢，亞歷克莎就鼓勵斯坦去質(zhì)疑一下自己的假設(shè)...
-
金城RIA便簽營第二期·第三次作業(yè)
金城RIA便簽營第二期·第三次作業(yè)【主題】選擇地圖片段來源：《改變提問，改變?nèi)松贰綬：閱讀原文】有一天擅羞，我和薩拉與斯坦和亞歷克莎共進晚餐尸变。我們當(dāng)時在討論學(xué)習(xí)者/ 評判者材料...
-
你的分析力很強，能夠看到老公的情緒减俏，更能給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)召烂，在生活中你已經(jīng)在很好的使用提問能力啦。為你點贊娃承！
A2的行動計劃非常棒奏夫，一看就很落地。也能夠達成历筝。
可以錦上添花的點：
A2給出了情景酗昼，缺一個好目標。
激勵的第二個點：我想要身材勻稱梳猪。身材背后想要的是什么麻削，還可以追問找本質(zhì)。金城RIA便簽營第二期·第二次作業(yè)—by?qingping
【主題】不忘初心的四個問題**片段來源：《被賦能的高效對話》 【R：閱讀原文】**不論是長期計劃還是短期計劃春弥，都可分為四個關(guān)鍵階段呛哟，分別為：激勵、實施匿沛、價值整合扫责、完成和滿意。...
-
為極致利他的葉子點贊者娱。相信你的默默付出，宇宙都會以各種形式回報到你苏揣。
在A1中黄鳍，你通過列舉一些細節(jié)事件總結(jié)了自己的初心。從你開營那天默默整理錄音腿准，我就被你給感動了际起，要不是我打擾拾碌，估計你就整理完了吐葱。
A2的行動計劃做的很好！一步步思路清晰校翔！
可以錦上添花的是：給出一個具體明確的目標弟跑。
在激勵部分可以再深入思考一下。升職加薪防症、獎勵之后孟辑，你真正想要的生活是什么樣子。葉子～第二次作業(yè)
【主題】不忘初心的四個問題 片段來源：《被賦能的高效對話》 【R：閱讀原文】 不論是長期計劃還是短期計劃蔫敲，都可分為四個關(guān)鍵階段饲嗽，分別為：激勵、實施奈嘿、價值整合貌虾、完成和滿意。 我...
-
作業(yè)的格式完整！點贊缀雳。
A2利用一問一答的方式操練了所學(xué)的新知識渡嚣。很棒。
可以更好的點是：目標部分可以寫具體一些俏险！心雅~第二次作業(yè)
【主題】不忘初心的四個問題 片段來源：《被賦能的高效對話》 【R：閱讀原文】 不論是長期計劃還是短期計劃严拒，都可分為四個關(guān)鍵階段，分別為：激勵竖独、實施裤唠、價值整合、完成和滿意莹痢。 我...
-
心雅~第二次作業(yè)
【主題】不忘初心的四個問題 片段來源：《被賦能的高效對話》 【R：閱讀原文】 不論是長期計劃還是短期計劃种蘸，都可分為四個關(guān)鍵階段，分別為：激勵竞膳、實施航瞭、價值整合、完成和滿意坦辟。 我...
-
看到了Peter老師的身影刊侯，好開心啊~
皮特-金城RIA便簽營開營典禮收獲
1.轉(zhuǎn)變對讀書學(xué)習(xí)的觀念：從以前把書籍當(dāng)作老師到現(xiàn)在把書籍當(dāng)作醫(yī)生，去除對書籍的評判锉走，讀書的過程學(xué)會反求諸己 滨彻； 2.學(xué)習(xí)利用RIA便簽讀書：了解RIA便簽讀書的方式藕届，學(xué)習(xí)利...
