為促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展和共同提升，12月14日至12月29日，教研室依據(jù)《教學(xué)常規(guī)評(píng)估方案》庶骄，對(duì)全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所初中進(jìn)行了評(píng)估狱掂。本次評(píng)估分兩個(gè)小組同時(shí)展開盾计，我參...
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IP屬地：云南
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為發(fā)展而教 為成長(zhǎng)而育---2018-2019學(xué)年上期教學(xué)常規(guī)評(píng)估總結(jié) -
為發(fā)展而教 為成長(zhǎng)而育---2018-2019學(xué)年上期教學(xué)常規(guī)評(píng)估總結(jié)
為促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展和共同提升近范，12月14日至12月29日稿湿，教研室依據(jù)《教學(xué)常規(guī)評(píng)估方案》澎现，對(duì)全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所初中進(jìn)行了評(píng)估仅胞。本次評(píng)估分兩個(gè)小組同時(shí)展開，我參...
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立足文本剑辫，讓“三顆心”一起跳動(dòng) ——讀韓雪屏《閱讀教學(xué)中的多重對(duì)話之三》有感《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生干旧、教師、文本之間對(duì)話的過程妹蔽∽得校”如何理解“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師胳岂，教科書編者编整，文本之間對(duì)話的過程”？ 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年...
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立足文本乳丰，讓語文課堂遠(yuǎn)離虛假對(duì)話 ——讀韓雪屏教授的《從創(chuàng)作空白處與文本對(duì)話》感悟之二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生掌测、教師、文本之間的對(duì)話過程产园」”在閱讀課上夜郁，學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)便是與文本對(duì)話，即通過自主的讀書實(shí)踐断箫，與課文的作者交流拂酣，從而內(nèi)化課文的語言材料及...
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134天被灌藥秋冰、電擊仲义、毆打，大學(xué)生被強(qiáng)迫送進(jìn)精神病院：我沒病剑勾，是這個(gè)世界病了
文：清歡 1 在微博上看到一則新聞埃撵，瞬間出了一身冷汗，細(xì)思極恐虽另。 一名名叫劉剛的大二男生暂刘，在學(xué)校宿舍，居然被學(xué)校強(qiáng)行從宿舍帶走送到洛陽市精神衛(wèi)生中心“接受治療”捂刺。在“不給開證...
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立足課堂谣拣，開啟應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境??——讀韓雪屏《閱讀教學(xué)中的多重對(duì)話之六》有感韓教授說：“創(chuàng)設(shè)應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境迫在眉睫”。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀教學(xué)是教師族展、學(xué)生森缠、文本之間對(duì)話的過程”∫歉祝可見贵涵，教學(xué)原本就擁有對(duì)話的性格。按“人——應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境...
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霾中校園恰画，能走多遠(yuǎn)???——十月之匯報(bào)
十月的風(fēng)宾茂，在晚秋的霧氣里逐漸開始微涼，時(shí)間如白駒過隙般流逝拴还，暮然屈指細(xì)數(shù)跨晴，我已經(jīng)很久沒有動(dòng)筆了，過分的“懶惰”片林，使自己的思想變得如此笨拙端盆，似乎每寫一文字都已經(jīng)是很艱難了，表達(dá)...
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立足課堂拇厢，嘗試觸摸語文術(shù)語的內(nèi)涵???——讀劉飛老師的《語文教育術(shù)語體系構(gòu)建嘗試舉隅》有感
筱雅/文 “語文教育”從事二十多年爱谁，“語文教育術(shù)語”，于才疏學(xué)淺的我來說孝偎，實(shí)在是“高”“大”“上”的專業(yè)名詞访敌。 一直以來，從不曾細(xì)究過“語文術(shù)語”這一專業(yè)名詞衣盾，更甚是不曾關(guān)注...
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立足文本寺旺，讓學(xué)生的心靈發(fā)出聲音???——讀韓雪屏教授的《從創(chuàng)作空白處與文本對(duì)話》之感悟筱雅/文 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“閱讀教學(xué)是學(xué)生爷抓、教師、文本之間的對(duì)話過程”阻塑；“閱讀教學(xué)是學(xué)生蓝撇、教師、教材編者陈莽、文本之間的多重對(duì)話渤昌，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程∽吒椋” 部編教...
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悟讀《語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)》之思維碰撞筱雅/文 常聽一些老師說：“真搞不懂這些學(xué)生独柑，從牙牙學(xué)語接觸到的就是語文，可是咋就不會(huì)學(xué)語文”“我們班這次語文考試又出現(xiàn)個(gè)位分了”“xx學(xué)生在語文課上竟然都能睡到打呼嚕...
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老師的幸福感其實(shí)很簡(jiǎn)單筱雅/文 隨著獨(dú)生子女的越來越多私植，隨著未成年人保護(hù)法的大力宣傳忌栅，隨著讀書無用論的猖獗……教師的幸福感似乎越來越找不到了。 老師間的閑聊曲稼，幾乎只剩下唉聲嘆氣了索绪，要么聊xx家長(zhǎng)又...
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西方基督教講”愛”，中國(guó)佛家講”善”贫悄，其實(shí)都是一回事瑞驱！人只要有愛心善心，并且甘愿奉獻(xiàn)出自己的愛心善心清女，就會(huì)有回報(bào)钱烟，有收獲，就會(huì)快樂幸福嫡丙，而且是發(fā)自內(nèi)心的幸杆┫快樂！
老師的幸福感其實(shí)很簡(jiǎn)單
筱雅/文 隨著獨(dú)生子女的越來越多曙博，隨著未成年人保護(hù)法的大力宣傳拥刻，隨著讀書無用論的猖獗……教師的幸福感似乎越來越找不到了。 老師間的閑聊父泳，幾乎只剩下唉聲嘆氣了般哼，要么聊xx家長(zhǎng)又...
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觀察入微，情感細(xì)膩惠窄，一顆奮進(jìn)的心蒸眠，使單調(diào)枯燥的生活融進(jìn)了詩(shī)意！
憑欄依窗杆融，感受晚秋的薄涼
夏楞卡，漸行漸遠(yuǎn)，秋意漸濃時(shí)，驀然間蒋腮，才發(fā)現(xiàn)淘捡，已是晚秋之際了。 憑欄依窗池摧，看一季的落葉紛飛焦除，清歌慢吟，夜露含香作彤，巧笑嫣然膘魄，一路馨香，在夜色之間脈脈流動(dòng)宦棺。 憑...
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憑欄依窗瓣距，感受晚秋的薄涼夏黔帕，漸行漸遠(yuǎn)代咸，秋意漸濃時(shí)，驀然間成黄，才發(fā)現(xiàn)呐芥，已是晚秋之際了。 憑欄依窗奋岁，看一季的落葉紛飛思瘟，清歌慢吟，夜露含香闻伶，巧笑嫣然滨攻，一路馨香，在夜色之間脈脈流動(dòng)蓝翰。 憑...
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自作孽的學(xué)生光绕，不明所以的家教，老師單薄的身影以及無可奈何的流淚的心情……組成了一個(gè)凄厲的畫面畜份！
孩子诞帐，請(qǐng)走好人生路上的每一步
筱雅/文 12月3日，一個(gè)星期天的下午爆雹。 攤開手掌停蕉，陽光菲薄。冷風(fēng)嶠陡钙态，我一如往常慧起，早早趕到學(xué)校，就折騰了起來册倒。 安排打掃衛(wèi)生蚓挤，檢查周末作業(yè)完成情況。時(shí)間在忙碌中走得飛快，時(shí)...
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以自身為例屈尼，舉證實(shí)際册着，形象生動(dòng)，學(xué)生記憶深刻脾歧！為在平凡的崗位上做出不平凡事跡的好老師點(diǎn)贊甲捏！
開學(xué)第一課
筱雅/文 “同學(xué)們，假期結(jié)束了鞭执，今天開始司顿，新的學(xué)期開始了，老師想知道在假期里兄纺，你們都得到了哪些收獲大溜？”我問。 “過春節(jié)估脆，吃了很多好吃的” “我長(zhǎng)胖了” “老師钦奋，我看了好幾本課...
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竹有節(jié)付材，有千節(jié)，有氣節(jié)圃阳！
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心有光芒厌衔，必有遠(yuǎn)芳???——記在三亞第4天筱雅/文 1月23日，今天是在三亞的第四天捍岳，日程安排是去蜈支洲島富寿。 上午六點(diǎn)半，我們匆忙起床锣夹，梳洗后吃早餐页徐，七點(diǎn)半，我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)晕城，踏上了去蜈支洲島的旅行泞坦。 剛?cè)氪a頭，就看見醒...
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美好的回憶也是一種幸福砖顷！祝漂亮的勤勞的善良的可愛的芯兒健康快樂每一天贰锁！
我的年味
筱雅/文 “家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家……”滤蝠。 什么是家豌熄？有媽、有爸物咳、有娃锣险，這就是一個(gè)家。 什么是年？就是一個(gè)家聚在一起芯肤，團(tuán)團(tuán)圓圓吃頓飯巷折，就是年。 記憶中的年:老屋崖咨、老歌锻拘、老人…...
