為促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展和共同提升盈厘，12月14日至12月29日，教研室依據(jù)《教學(xué)常規(guī)評估方案》，對全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所初中進(jìn)行了評估痒留。本次評估分兩個小組同時展開讯私，我參...
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IP屬地：云南
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為發(fā)展而教 為成長而育---2018-2019學(xué)年上期教學(xué)常規(guī)評估總結(jié) -
立足文本愕乎，讓“三顆心”一起跳動 ——讀韓雪屏《閱讀教學(xué)中的多重對話之三》有感《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生呻此、教師、文本之間對話的過程趁仙『樘恚”如何理解“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師幸撕，教科書編者薇组，文本之間對話的過程”？ 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年...
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立足文本坐儿，讓語文課堂遠(yuǎn)離虛假對話 ——讀韓雪屏教授的《從創(chuàng)作空白處與文本對話》感悟之二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生律胀、教師宋光、文本之間的對話過程√烤”在閱讀課上罪佳，學(xué)生的第一要務(wù)便是與文本對話，即通過自主的讀書實(shí)踐黑低，與課文的作者交流赘艳，從而內(nèi)化課文的語言材料及...
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134天被灌藥、電擊克握、毆打蕾管，大學(xué)生被強(qiáng)迫送進(jìn)精神病院：我沒病，是這個世界病了
文：清歡 1 在微博上看到一則新聞菩暗，瞬間出了一身冷汗掰曾，細(xì)思極恐。 一名名叫劉剛的大二男生停团，在學(xué)校宿舍旷坦，居然被學(xué)校強(qiáng)行從宿舍帶走送到洛陽市精神衛(wèi)生中心“接受治療”。在“不給開證...
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立足課堂佑稠，開啟應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境??——讀韓雪屏《閱讀教學(xué)中的多重對話之六》有感韓教授說：“創(chuàng)設(shè)應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境迫在眉睫”秒梅。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生舌胶、文本之間對話的過程”捆蜀。可見辆琅，教學(xué)原本就擁有對話的性格漱办。按“人——應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境...
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霾中校園，能走多遠(yuǎn)???——十月之匯報
十月的風(fēng)婉烟，在晚秋的霧氣里逐漸開始微涼，時間如白駒過隙般流逝暇屋，暮然屈指細(xì)數(shù)似袁，我已經(jīng)很久沒有動筆了，過分的“懶惰”咐刨，使自己的思想變得如此笨拙昙衅，似乎每寫一文字都已經(jīng)是很艱難了，表達(dá)...
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立足課堂定鸟，嘗試觸摸語文術(shù)語的內(nèi)涵???——讀劉飛老師的《語文教育術(shù)語體系構(gòu)建嘗試舉隅》有感
筱雅/文 “語文教育”從事二十多年而涉，“語文教育術(shù)語”，于才疏學(xué)淺的我來說联予，實(shí)在是“高”“大”“上”的專業(yè)名詞啼县。 一直以來材原，從不曾細(xì)究過“語文術(shù)語”這一專業(yè)名詞，更甚是不曾關(guān)注...
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立足文本季眷，讓學(xué)生的心靈發(fā)出聲音???——讀韓雪屏教授的《從創(chuàng)作空白處與文本對話》之感悟筱雅/文 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“閱讀教學(xué)是學(xué)生余蟹、教師、文本之間的對話過程”子刮；“閱讀教學(xué)是學(xué)生威酒、教師、教材編者挺峡、文本之間的多重對話葵孤，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程〕髟” 部編教...
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悟讀《語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)》之思維碰撞筱雅/文 常聽一些老師說：“真搞不懂這些學(xué)生佛呻，從牙牙學(xué)語接觸到的就是語文，可是咋就不會學(xué)語文”“我們班這次語文考試又出現(xiàn)個位分了”“xx學(xué)生在語文課上竟然都能睡到打呼嚕...
