發(fā)簡(jiǎn)信
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知識(shí)如何變成自己的認(rèn)知许赃？
記錄下今天自己在親子教育群的分享: 學(xué)習(xí)后的知識(shí)如何變成自己的認(rèn)知凫海？目前我的方式是: ①回顧反芻（通過寫作記錄回憶上課的點(diǎn)滴禁舷，因?yàn)橐l(fā)出去拦键，就開始思考到底學(xué)了什么谣光？） ②不停...
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2個(gè)技巧萄金，幫你快速構(gòu)建知識(shí)體系昨天在看成甲老師寫的《好好學(xué)習(xí)：個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南》，書中涉及到知識(shí)管理和“臨界知識(shí)”媚朦，腦海里第一個(gè)聯(lián)想到的是知識(shí)體系氧敢。 關(guān)于知識(shí)體系，知道它很重要询张，那些解決問題的高手孙乖，都...
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改變閱讀習(xí)慣唯袄，提升思考力01.思考力能讓我們快速有效解決當(dāng)下問題。 你贊同遇到問題就上網(wǎng)搜答案這種做法嗎蜗帜？我是贊同的恋拷，前提是自己要有獨(dú)立思考的能力。 古典老師的《躍遷》提到兩個(gè)概念：“獨(dú)自思考”和“...
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記錄自己及孩子的閱讀過程
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一個(gè)身體安于小城诀豁，思想?yún)s不愿受限的廣東姑娘。愛好讀書寫作消痛，追求終身成長(zhǎng)
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用分析閱讀的方式且叁，解讀《認(rèn)知覺醒》巴菲特有句鮮為人知的名言：“如果你打了半小時(shí)牌，仍然不知道誰(shuí)是菜鳥秩伞，那么你就是逞带。” 打了半個(gè)小時(shí)的牌纱新，仍然沒有摸出對(duì)手的牌路展氓，說明你并不懂得分析反思的意義，更不知道人生的捷徑...
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半馬133 全馬337和100公里都跑過<br>小紅書:早起跑步讀書冥想 以后會(huì)在小紅書分享耕耘了，但舍不得大家，歡迎小紅書做客<br>簡(jiǎn)書做了幾個(gè)月還沒有小紅書幾天的效果好<br><br>
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讓你迅速成長(zhǎng)的8個(gè)建議1.高度自律的早睡早起 每天6點(diǎn)起床空入，11點(diǎn)前睡覺络它，堅(jiān)持一個(gè)月，能治好你身體80%的毛病歪赢。 2.堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)健身 每天花一個(gè)小時(shí)來(lái)跑步和鍛煉化戳，你會(huì)因?yàn)樽约阂材苡幸粋€(gè)強(qiáng)壯的身...
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我是笑薇点楼，南方姑娘遠(yuǎn)嫁西北，靠讀書寫作自由生活6年白对，曾在企業(yè)打過工掠廓，也在體制內(nèi)試過水，當(dāng)過北漂青年甩恼，如今小城安家蟀瞧，執(zhí)著追夢(mèng)。著有《左手閱讀媳拴，右手寫作》黄橘，文章首發(fā)公主號(hào) 笑薇讀書。<br><br>
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廣州灃財(cái)教育咨詢有限公司由著名財(cái)商導(dǎo)師【徐正國(guó)】于2016年聯(lián)合北京財(cái)商教育培訓(xùn)有限公司發(fā)起設(shè)立抬探，以家庭為培訓(xùn)主體子巾，主營(yíng)成人和少兒的財(cái)商教育，中國(guó)首家家庭CFO培訓(xùn)專家小压。<br>
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學(xué)什么都記不住怠益，再也不用擔(dān)心仪搔，簡(jiǎn)單3步驟建立個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)
最近聽樊登讀書會(huì)的時(shí)候，我一邊聽一邊就在想蜻牢，樊登是如何把一本書講出來(lái)的烤咧？ 后來(lái)得知他只看一遍書，把書放在那里抢呆，事后自己憑記憶畫一張思維導(dǎo)圖煮嫌，就可根據(jù)導(dǎo)圖滔滔不絕地把書籍內(nèi)容講...
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歡迎大家投稿昌阿，職場(chǎng)領(lǐng)域的優(yōu)先，文章需原創(chuàng)未發(fā)布。如被選中懦冰，有償付費(fèi)灶轰。投稿郵箱：653462240@qq.com<br><br>中國(guó)視覺引導(dǎo)師專業(yè)認(rèn)證系統(tǒng)（CGFP）認(rèn)證視覺引導(dǎo)師<br>優(yōu)視覺視覺設(shè)計(jì)院成員<br>國(guó)家職業(yè)人才認(rèn)證視覺記錄引導(dǎo)師<br>今日頭條簽約作者/優(yōu)質(zhì)職場(chǎng)領(lǐng)域創(chuàng)作者：萌萌一頁(yè)紙工作法<br>出版物：《一頁(yè)紙工作法》作者，《高效七堂課》《寫作七堂課》《時(shí)間管理七堂課》等插畫作者
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（簡(jiǎn)書停更）公號(hào):LJ讀書
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方法|那些閱讀能力厲害的人，平時(shí)都是怎么讀書的闯捎？首先椰弊，我先對(duì)這個(gè)“厲害”加個(gè)定義， 兩個(gè)層面：一是閱讀效率高（輸入）瓤鼻，二是知識(shí)留存和輸出高（轉(zhuǎn)化+輸出）秉版。 即：閱讀能力（輸入）+思考能力（轉(zhuǎn)化）+寫作能力（輸出） 關(guān)于層面...
