閱讀的層次是漸進(jìn)積累的〈盎拢基礎(chǔ)閱讀包含在檢視閱讀中赦颇，檢視閱讀又包含在分析閱讀中，分析閱讀則包含在主題閱讀中赴涵。 檢視閱讀一共有兩種媒怯。 檢視閱讀一：有...

在兒童具備純熟的閱讀能力之前，至少會(huì)經(jīng)歷大約四個(gè)截然不同的階段髓窜。 第一個(gè)階段：閱讀準(zhǔn)備階段—相當(dāng)于學(xué)前教育或幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)沪摄。閱讀準(zhǔn)備階段包括了...

讀者要追求的閱讀目標(biāo)會(huì)決定他閱讀的方式。閱讀的效果則取決于他在閱讀上花了多少努力與技巧纱烘。一般來(lái)說(shuō)，努力越多祈餐，效果越好擂啥。 閱讀就像是非輔助型的自我...

???主動(dòng)的閱讀 首先，本書(shū)是主要針對(duì)閱讀的技巧帆阳，跟隨和模仿這些閱讀技巧哺壶，便可以將這些技巧應(yīng)用在任何不同種類的書(shū)籍上。 閱讀是一種活動(dòng)蜒谤，我們必須...

作者簡(jiǎn)介 莫提默·J·艾德勒：學(xué)者山宾、教育家、編輯人 主編《西方世界的經(jīng)典》鳍徽，并擔(dān)任1974年第十五版《大英百科全書(shū)》的編輯指導(dǎo)资锰。 查爾斯·范多倫...

1.2 “我要做” “我不要” 和 “我想要” 的神經(jīng)學(xué)原理 當(dāng)人類不斷進(jìn)化的時(shí)候，前額皮質(zhì)會(huì)逐漸擴(kuò)大阶祭，同時(shí)也會(huì)和大腦的其他區(qū)域聯(lián)系越密切绷杜。我...