江田中心小學(xué)邱志凌

教學(xué)必須讓課堂從教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心熙尉，從學(xué)習(xí)者的角度來實(shí)施課堂教學(xué)活動漾稀，那么如何讓老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維州丹，改變教學(xué)方式乾胶，高效生成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂呢善已？本書給了很多很好很務(wù)實(shí)的方法鹏氧，具...

江田中心小學(xué)邱志凌

為何要建立教學(xué)模式飒筑，它能讓我們從感性化教學(xué)走向理性化教學(xué)片吊，結(jié)構(gòu)化的教學(xué)模式更容易被增添、刪除协屡、疊加俏脊、重組，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)更有生命力肤晓。 進(jìn)入21世紀(jì), 各國教育開始將視角轉(zhuǎn)向“...

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在課堂上要巧用數(shù)據(jù)爷贫，進(jìn)行精準(zhǔn)化教學(xué)。根據(jù)數(shù)據(jù)补憾，適時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)漫萄。 王博士談到：“信息技術(shù)融合教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的最大差異是學(xué)生在課堂上的活動會被轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)或信息記錄下來，有了...

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從第三模塊中知道各種教法學(xué)法的內(nèi)涵盈匾、操作方法腾务、注意事項(xiàng)、實(shí)例展示削饵。讓我們知道合作學(xué)習(xí)有正式合作學(xué)習(xí)岩瘦、非正式合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)葵孤，小組合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的區(qū)別在于是否包含...

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數(shù)字時(shí)代下担钮，智慧課堂才是與時(shí)俱進(jìn)的橱赠。以前我不理解“沒有運(yùn)用信息技術(shù)的課堂都不會是好課堂”這句話尤仍，總覺得太過片面，認(rèn)為依靠粉筆狭姨，教師的經(jīng)驗(yàn)也是可以上好一節(jié)課宰啦。但是正如王博士所提...