著名作家巴特爾曾說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒禀综；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)缕坎，即使冰凍了的感情也會(huì)消融避咆“咚荆” 作為一線教師懦尝，我們一定要有愛(ài)心伏伯。要想讓每...
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愛(ài)在細(xì)微處蝇摸，靜待花開(kāi)時(shí)
竇桂梅校長(zhǎng)給教師的“為師十條警醒”婶肩。其中一條是“愛(ài)在細(xì)節(jié)”，她是這樣說(shuō)的： “對(duì)待學(xué)生貌夕，缺少的不是強(qiáng)力和果斷律歼，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心啡专。尤其是...
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教育险毁，從"心"開(kāi)始
“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的们童，才能打到心的深處”畔况。在教育事業(yè)上，我將把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生慧库，把誠(chéng)心送給家長(zhǎng)跷跪，把信心留給自己。 每個(gè)學(xué)期的第一節(jié)課...
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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)感悟（教學(xué)札記）
盧梭說(shuō)："問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)熟呛，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候尉姨，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。" 落實(shí) “雙減”吗冤，在于 “減負(fù)提質(zhì)”又厉。要達(dá)成...
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英語(yǔ)閱讀教學(xué)（教學(xué)札記）
1、巧用教具椎瘟，輔助教學(xué)覆致。 在英語(yǔ)閱讀教材中，有一定數(shù)量的生詞和關(guān)鍵句字肺蔚，我提前自制單詞條貼在黑板上煌妈，既能鞏固生詞，給學(xué)生描述過(guò)程中提供語(yǔ)言支撐宣羊，又能節(jié)約板書(shū)的時(shí)間璧诵。同時(shí)...
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接納孩子，只需要一個(gè)擁抱
周一的晚自習(xí)仇冯，注定不能風(fēng)平浪靜之宿。 安靜的教室里，筆尖沙沙苛坚。孩子們都在認(rèn)真寫作業(yè)比被，我也在仔細(xì)批改孩子們的作業(yè)。我翻開(kāi)錦陽(yáng)的周末作業(yè)泼舱，發(fā)現(xiàn)他竟然又沒(méi)有做等缀，我...
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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得
在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感到娇昙，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師尺迂，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設(shè)者和傳承者涯贞，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣枪狂。師德，是成...
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英語(yǔ)戶外課堂初體驗(yàn)(教學(xué)隨筆)秋風(fēng)颯颯宋渔，當(dāng)我和孩子們?nèi)f事具備州疾，只欠東風(fēng)時(shí)，一場(chǎng)秋雨姍姍來(lái)遲皇拣。當(dāng)我們以為它是來(lái)擾亂的严蓖，一顆顆熱情的心瞬間被它澆滅了薄嫡。沒(méi)想到，它是聽(tīng)到了風(fēng)聲颗胡，來(lái)湊熱鬧觀看的毫深。 ...
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基于核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)（教學(xué)隨筆）
英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力毒姨、文化意識(shí)哑蔫、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。我們要把培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)這一長(zhǎng)遠(yuǎn)育人目標(biāo)融入到閱讀教學(xué)中弧呐，我們要深挖教材闸迷，為學(xué)生提供邏輯清晰...