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  • 且學且行

    2019年3月8日通殃,接到主任的電話舷蟀,我知道是時候返回工作崗位了寞冯。在家休假的時候也曾幻想過回學校的情境:“拖女帶母”還要面對一群調皮蛋条获,自己手忙腳亂梯影,難以應付居扒。想到這些不铆,便開始...

  • 且學且行

    2019年3月8日正什,接到主任的電話啥纸,我知道是時候返回工作崗位了。在家休假的時候也曾幻想過回學校的情境:“拖女帶母”還要面對一群調皮蛋婴氮,自己手忙腳亂斯棒,難以應付。想到這些主经,便開始...

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    圖書館(兩位數加一位數的進位加法)

    教學目標: 1.在具體情境中荣暮,通過操作探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。 2.使學生經歷兩位數加一位數進位加法的計算方法的形成過程罩驻,體驗由具體到抽象的數學思想和方法...

  • 聚焦核心素養(yǎng)的數學課堂

    對數學人而言穗酥,“為思維而教”這句話都十分熟悉,它在一定程度上揭示了數學教育和數學學習的本真要義惠遏。南京大學鄭毓信教授說:“從數學教學或數學教育過程來看砾跃,應更加強調通過數學...

  • “比一比”教學案例

    教學內容:比一比(萬以內數的大小比較) 教學目標: 1. 結合“比一比”的現實情境,體會兩個數的大小關系节吮,掌握萬以內數的大小比較方法抽高,進一步感受大數的實際意義。 2.借助...

  • 2018-04-24

    《圍城》我讀過三遍透绩,但對于書中的細枝末節(jié)總也記不太清翘骂。初讀時,覺得很是有趣帚豪,文中連串的妙喻碳竟,讓人驚嘆作者無窮無盡的想象力;再讀志鞍,我讀出了味道:男主角方鴻漸每一次的轉折都是從一...

  • 淺讀《圍城》

    淺讀《圍城》 《圍城》我讀過三遍瞭亮,但對于書中的細枝末節(jié)總也記不太清。初讀時固棚,覺得很是有趣统翩,文中連串的妙喻,讓人驚嘆作者無窮無盡的想象力此洲;再讀厂汗,我讀出了味道:男主角方鴻漸...

  • 認識余數教學設計

    教學目標:1.結合搭正方形的操作過程,認識余數呜师,經歷探索余數和除數關系的過程娶桦,理解有余數除法的意義。 2.經歷在表格內畫一畫、填一填算式衷畦,觀察對比等活動栗涂,發(fā)現余數與除數之間的...

  • 字母表示數的教學策略

    字母表示數的教學策略 字母表示數是代數學習的重要環(huán)節(jié),理解字母表示數的意義是學習代數的關鍵祈争,也是運用代數式斤程、方程、不等式菩混、函數等進行交流的前提條件忿墅。學生對于字母表示數的意義的...

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