每一個(gè)人最終需要的锐锣、唯一的東西是他自己的幸福腌闯，幸福的源泉和力量在于教育，這是英國(guó)19世紀(jì)中期哲學(xué)家雕憔、政治理論家姿骏、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、國(guó)會(huì)議員和婦女解放運(yùn)動(dòng)...

德國(guó)教育家赫爾巴特認(rèn)為：教育有兩個(gè)總的目的斤彼，一個(gè)稱之為“可能的目的”分瘦，一個(gè)稱之為“必要的目的”蘸泻。所謂可能的目的，是為學(xué)生將來(lái)成年時(shí)可能遇到的情況...

以前到班主任，后來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)當(dāng)處長(zhǎng)去团，再后來(lái)當(dāng)黨組織書記抡诞，很多次與學(xué)生探討“人為什么要學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題，每次都覺(jué)得沒(méi)把這個(gè)問(wèn)題講透徹渗勘。沒(méi)能講透徹是因?yàn)樽?..

所謂學(xué)習(xí)，是指由經(jīng)驗(yàn)（或?qū)嵺`）引起的個(gè)體知識(shí)或行為的相對(duì)持久的變化旺坠。這個(gè)定義至少有三個(gè)要點(diǎn)：1.這種變化是“由經(jīng)驗(yàn)（或?qū)嵺`）引起的”乔遮，而不是由“...

A.發(fā)展語(yǔ)言就是發(fā)展思維 馬克思曾說(shuō)：語(yǔ)言是思維的外殼阿纤。由此可以推斷得出：發(fā)展語(yǔ)言就是發(fā)展思維。如何發(fā)展兒童的的語(yǔ)言呢夷陋？怎樣才能為正在萌芽的讀寫...

先重溫一下韓愈先生的《馬說(shuō)》一文。 ...