紫韻_6163

教師的專業(yè)高度決定課堂教學的高度隙轻，作為教師搂根，首先要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，何謂專業(yè)素養(yǎng)锰瘸，一是學科知識的掌握程度，現(xiàn)在聽課，發(fā)現(xiàn)教師的學科知識普遍缺失，例如對文本的解讀并不透徹目养，只...

紫韻_6163

教學方法可以歸為兩類，一類是使學生初次感知知識和技能的方法亚兄；另一類是使知識得到進一步理解混稽、發(fā)展和深化的方法。 智育的成效取決于對各種教學方法的創(chuàng)造性運用审胚，取決于許多細節(jié)的靈活...

紫韻_6163

學生的智能勞動，他在學習中的成功和挫折——是他的精神生活和內(nèi)心世界礼旅，對此掉以輕心膳叨，就可能導致可悲的后果。要記住痘系，促使學生學習的最強大的力量菲嘴，是產(chǎn)生于他自身對學習勞動的興趣，以...

紫韻_6163

教師的勞動就是一種真正的創(chuàng)造性勞動汰翠，很接近科學研究龄坪。一個教師只要善于深入思考實施的本質(zhì)，思考事實之間的因果關(guān)系复唤，就能預(yù)防許多困難和挫折健田，避免出現(xiàn)在教育過程中有代表性而又有非常...

紫韻_6163

教師對教材有深刻的知識是教育素養(yǎng)的基本方面之一。而要形成這樣的教育素養(yǎng)是需要教師不停地讀書佛纫、讀書妓局、再讀書总放。讀書的需要是靠教師集體的全部精神生活培養(yǎng)起來的。 教師的教育素養(yǎng)...

紫韻_6163

人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人好爬，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人的關(guān)系和社會環(huán)境局雄。因此學校和家庭要從同樣的原則出發(fā)，對兒童提出同樣的要求存炮。學校要...

紫韻_6163

《大衛(wèi)不可以》是大衛(wèi)·香農(nóng)的作品炬搭，是作者根據(jù)小時候的手制小書所改編的圖畫書，富有紀念價值穆桂。整本書的圖畫讓人聯(lián)想到幼兒的涂鴉尚蝌。圖書的封面是大衛(wèi)快要把魚缸打翻的樣子，封底是用幼兒...

紫韻_6163

今天看了《學教評一致性的教學設(shè)計》充尉，對學教評一致性教學設(shè)計有了更深入的理解飘言，一直以來，我們都覺得教學設(shè)計只是個可有可無的東西驼侠，設(shè)計是設(shè)計姿鸿，課堂是課堂，仿佛兩個不搭嘎的事物倒源，甚...

紫韻_6163

時隔多年再讀這篇文章苛预，內(nèi)心百感交集，我們確實沒有站在兒童的立場想問題笋熬，總是用大人的思維去理解孩子热某，當孩子在課堂上走神時，我們第一時間就覺得學生不認真胳螟，但是其實孩子是沉浸在自己...

紫韻_6163

什么是真正的教育昔馋？只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育糖耸。 這句話很容易理解秘遏，但也不容易理解。也許你會說我的想法很矛盾嘉竟，但事實確是如此邦危，當前我們的教育就是陷入了...

紫韻_6163

四位教師的分享，我的感受是——“這就是語文教師的模樣”舍扰！在語文課堂上倦蚪，我們應(yīng)該做什么？怎么做边苹？答案就是帶著孩子閱讀陵且、思考、分享勾给、交流滩报」看到王欣老師帶著孩子們閱讀的一本本書籍，...

紫韻_6163

一切的說教都是空洞無力的脓钾，學生的閱讀狀態(tài)取決于社會氛圍售睹，家庭氛圍，學校氛圍可训，如果自己所處的環(huán)境是讀書氛圍濃厚的昌妹，學生就會喜歡讀書，反之則不喜歡握截。不過對于學生來說飞崖，教師是生命中...

紫韻_6163

第37條怎樣在學齡前期研究兒童的思維 教師應(yīng)當了解每一個兒童身上哪一種類型占優(yōu)勢。這一點對從教育學上正確地指導腦力勞動極其重要谨胞。要教會學生思考固歪，發(fā)展他的思維，就意味著要在每一...

紫韻_6163

第78條一個“差生”的“思維覺醒” 教師的職責是什么胯努？答案是教書育人牢裳，但是我們往往只是踐行了前兩字，后兩個字卻遺忘了叶沛，育人是要講究方法和技巧的蒲讯，同時也是用心去對待的，文中的“...

紫韻_6163

第56章讓孩子們心里的詩的琴弦響起來 看了這一章節(jié)灰署，我的內(nèi)心是惶恐的判帮，因為作者在文中提出的現(xiàn)象即使隔了百年，依然存在溉箕，而且愈演愈烈晦墙。是的，為什么許多學生都沒有學好呢约巷？因為...

紫韻_6163

為什么要教會學生觀察偎痛？教會學生觀察的好處是什么？答案是可以吸收知識独郎，讓知識在觀察中活躍起來，如果說復(fù)習是學習之母枚赡，那么觀察就是思考和識記知識之母氓癌。一個有觀察力的學生，絕不會是...

紫韻_6163

獲取知識贫橙，意味著發(fā)現(xiàn)了真理贪婉，能解答疑問。你要盡量使學生看出卢肃、感覺到疲迂、觸摸到他們不懂的東西才顿，使他們面前出現(xiàn)疑問。如果你能做到這一點尤蒿，事情就成功了一半郑气。 作者的意思是要讓學生能夠...

紫韻_6163

第63條教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心 作者在文中指出：刻板公式，一律化腰池，像鐵銹一樣腐蝕著教育過程的精細機體尾组，這是最有害的現(xiàn)象之一。他認為在每一節(jié)課上示弓，都有幾十種...

紫韻_6163

《給教師的建議》第41條是“智育的真諦” 智育包括獲得知識和形成科學世界觀讳侨，發(fā)展認識能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動文明奏属，養(yǎng)成一個人在整個一生中對豐富自己的智慧和把知識運用于...

紫韻_6163

《知識既是目的也是手段》這一篇章告訴我們要如何理解“知識”跨跨？作者認為知識意味著能夠運用。知識只有在成為精神生活的元素占據(jù)人的思想囱皿，激發(fā)人的興趣時勇婴，才能稱為知識。知識的積極作用...