第37條怎樣在學齡前期研究兒童的思維
教師應當了解每一個兒童身上哪一種類型占優(yōu)勢谎懦。這一點對從教育學上正確地指導腦力勞動極其重要。要教會學生思考溃斋，發(fā)展他的思維界拦，就意味著要在每一個兒童身上發(fā)展兩種思維，即形象思維和邏輯——分析思維梗劫，既不要給以片面發(fā)展享甸，同時又要善于把每個學生的智力發(fā)展引導到最適宜他先天素質(zhì)的軌道上去。
一年級的教師要懂得帶領兒童到思維的源泉即自然界里去旅行二三十次梳侨，讓兒童去欣賞這些蛉威，在美的事物面前體驗到驚奇地感覺，并同時進行思考和分析走哺。
