什么是四舍五入法拗踢，為什么要用四舍五入法典阵？為什么只要比尾數(shù)的最高位伸头？尾數(shù)的最高位為什么都是跟5比斤寇？這些問題在教完這節(jié)課后徹底明白了感论。 今天課上在介紹近似數(shù)時焚鲜，其中有一環(huán)節(jié)32約...
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近似數(shù)的教后反思
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多位數(shù)的改寫
在教學(xué)多位數(shù)的改寫時垦页，以前我們會直接告訴4個0代表萬雀费，8個0代表億。然后讓學(xué)生學(xué)會用萬或億作單位進(jìn)行改寫痊焊。那學(xué)完后學(xué)生是不是真的懂了呢盏袄？我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會出現(xiàn)以下問題：將改寫和...
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讀《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》——前行中，讓習(xí)慣變?yōu)閲L試數(shù)學(xué)素質(zhì)的最后兩個基本內(nèi)涵分別是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和反思與調(diào)節(jié)能力≈浚現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)認(rèn)識和數(shù)學(xué)理論回復(fù)到現(xiàn)實(shí)的過程联予，既是檢驗(yàn)原理、規(guī)律可靠性的過程材原，也是數(shù)學(xué)應(yīng)用的過程沸久，這是保持?jǐn)?shù)學(xué)生命力...
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讀《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》今天就從第二章數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本內(nèi)涵的第四個——幾何直觀能力講起。幾何直觀對于我們來說并不陌生余蟹。從一年級的認(rèn)識立體圖形卷胯，平面圖形開始，學(xué)生就已初步有了這方面的能力威酒。 書中提到幾何...
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讀《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》—因你而改變讀書—可以養(yǎng)性，可以悅己，可以增識苏遥，更可以影響到下一代饼拍。何樂而不為呢？為了給自己的孩子做好榜樣暖眼，將讀書與思考列為自己生活中的一部分惕耕，堅(jiān)持再堅(jiān)持，再忙也堅(jiān)持诫肠。我相信：父母的格局...
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讀《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》
今天記錄就從第二章的數(shù)學(xué)素質(zhì)的第二個內(nèi)涵講起—數(shù)學(xué)抽象和概括能力司澎。 書中提到了為什么要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷抽象概括的過程：是希望學(xué)生面對錯綜復(fù)雜的事物，能把注意力集中于問題...
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讀《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》之感想能讀懂栋豫，讀透這本書挤安，真是件不易之事。為了能讓自己不至于讀完就忘丧鸯，一直堅(jiān)持在寫讀書筆記蛤铜，時不時拿出來翻閱翻閱。 今天就來總結(jié)一下第二章的部分內(nèi)容丛肢。我們在教學(xué)中一直在說要提高學(xué)生...
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