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  • 《他人的力量》

    今天推薦一本書,《他人的力量》挥吵,副標題是如何尋求受益一生的人際關系重父。 提到人際關系這四個字,往往我們會不自覺的在前面加上一個定語“復雜”忽匈。對于擁有5000年文明歷史的...

  • 《間接思考的藝術》讀后感-3

    【核心內容】 1房午、迂回策略需要重構問題,讓問題更加簡單丹允,從而找到最直接的解法郭厌。 2、警惕事后理性化嫌松。即:為自己想做的事情找到理由沪曙。 3奕污、迂回不是無所不包地衡量所有選擇萎羔,而是極...

  • 《間接思考的藝術》讀后感-2

    【核心內容】 1、幸福的層級-短暫的歡愉碳默、滿足感贾陷、生命的意義 2、高層目標嘱根、中間目標髓废、具體行動三個層級,這三者的變化相輔相成该抒,中間目標和具體行動本身也是目的慌洪,人與人之間的互動...

  • 《間接思考的藝術》讀后感-1

    【核心內容】 1、間接的方法是實現目標的最佳方式凑保。 2冈爹、迂回的策略其實是認識到復雜目標未被明確定義,而且包含很多可能不相容或者看起來不相容的要素欧引,需要通過實驗與碳素發(fā)發(fā)現目標...

  • 《只有偏執(zhí)狂才能生存》-讀后感3

    《only paranoid can survive》第1-3章 【核心內容】 1频伤、Paranoid: 保持適度焦慮,警覺芝此,感受戰(zhàn)略轉折點的到來(承受者/引發(fā)者) 2憋肖、過往成...

  • 《只有偏執(zhí)狂才能生存》-讀后感2

    封閉系統與開放系統 格魯夫在文章中舉了計算機產業(yè)變遷的例子,縱向專利集團與橫向產業(yè)體系婚苹。 在智能手機時代岸更,同樣存在這樣的案例,即蘋果的IOS系統與...

  • 《只有偏執(zhí)狂才能生存》-讀后感1

    第一次讀這本書我記得當時是在印度膊升,當時第一被標題被標題吸引坐慰,paranoid,為什么作者要用這個詞,第二结胀,那時接觸到摩爾定律赞咙,intel 其中一個創(chuàng)始人就是摩爾。周...

  • 《張一鳴的管理日志》-讀后感11

    技術創(chuàng)新+業(yè)務拓展 【核心內容】 1糟港、同理心是地基攀操,想象力是天空,想要做出彩的產品秸抚,想象力非常重要速和。 2、標簽可以幫人快速認識世界剥汤,但也會讓人片面理解事物本身颠放。 3、在創(chuàng)新中...

  • 《張-鳴的管理日志》-讀后感10

    公司治理 【核心內容】 1河胎、將公司看作產品,用管理產品的方式管理企業(yè)虎敦。 2游岳、在公司壯大的過程中,警惕公司累積的規(guī)則以及流程制度變成發(fā)展的阻礙其徙。 3胚迫、“Context,not ...

  • 《張一鳴的管理日志》-讀后感9

    形成組織-2 【核心內容】 1、敢于用人唾那,用人所長访锻。CEO更重要的是對重要事情的開拓和判斷。 2、通過容錯保持靈活期犬。 3河哑、關于公司的發(fā)展與人才的挑戰(zhàn),業(yè)務復雜度龟虎、規(guī)則流程璃谨、高...

  • 《張一鳴的管理日志》-讀后感8

    形成組織-1 【核心內容】 1、看年輕人的潛力鲤妥,首要是想法佳吞。 2、不盲目追求風口棉安,做有價值的事情底扳。 3、以好的心態(tài)與機制和團隊分享創(chuàng)業(yè)過程和結果贡耽,以此來吸引人才衷模。 4、興趣是...

  • 《張一鳴的管理日志》-讀后感7

    愿景和價值觀-2 【核心內容】 1菇爪、愿景要有人類命運共同體的視角算芯。 2柒昏、拒絕形式感凳宙。 3、要有非同凡人之所為职祷,就要有非同凡人之所想氏涩。 4、機器/技術是一個杠桿有梆,它能夠讓個體變...

  • 《張一鳴的管理日志》-讀后感6

    愿景和價值觀-1 【核心內容】 1是尖、團隊規(guī)模越大,愿景對于保持凝聚力的作用就越重要泥耀。 2饺汹、更高的愿景,幫助用戶更好的成長痰催。 3兜辞、用愿景去指引團隊,用價值觀去規(guī)范團隊夸溶。 4逸吵、追...

  • 《張一鳴的管理日志》-讀后感5

    培養(yǎng)年輕人 【核心內容】 1、保持好奇心 2缝裁、對不確定性保持樂觀扫皱,更加敢于嘗試 3、不甘于平庸,對自己提出高要求韩脑,不要因為無關長遠的事浪費精力氢妈,影響未來發(fā)展 4、腳踏實地段多,不...

  • 《張一鳴的管理日志》讀后感4

    打造班底 【核心內容】 1允懂、選擇創(chuàng)業(yè)伙伴,不但要一起工作衩匣,而且要一起生活蕾总,一起承擔市場風險。 2琅捏、越高級影響越大的人才生百,越要看一些基本素質。 3柄延、和最優(yōu)秀的人做有趣和有挑戰(zhàn)的...

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1市俊、核心內容:提取的原文干貨;
2滤奈、認同/不認同:與其他知識的鏈接摆昧;
3、價值:引發(fā)的思考或者新的認知蜒程;
4绅你、應用:如何指導實踐,學以致用昭躺。
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