寶龍學(xué)校馬倩

在本節(jié)課中，我運用了麻吉星2.0實時反饋教學(xué)系統(tǒng)媒佣，融合了小組合作學(xué)習(xí)模式甲捏，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形性質(zhì)與判定即纲。 麻吉星2.0版本可以及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予有針對性的反饋...

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昨天參加了《麻吉星信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂有效融合》的教學(xué)研討活動，分別由我校八年級的馬倩老師執(zhí)教《等腰三角形的性質(zhì)1》和陳寵年老師執(zhí)教《等腰三角形的性質(zhì)2》厉碟，兩位老師的課堂模式以...

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周三箍鼓，我上了一節(jié)《等腰三角形(1)》公開課崭参，運用了小組合作的模式和麻吉星技術(shù)，輔助教學(xué)款咖。 學(xué)生在課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)何暮，對課程內(nèi)容有了初步的了解。在上課過程中铐殃，同學(xué)們積極發(fā)言海洼，...

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信息技術(shù)在提高課堂參與度和滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求方面扮演著重要的角色。教師可以通過以下方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率富腊。 教師可以制作簡短的視頻坏逢，針對特定的主題進(jìn)行講解，然后將視頻分享...

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改變教學(xué)理念，從學(xué)生出發(fā)词疼，以學(xué)生為中心俯树，這是一種教育觀念的轉(zhuǎn)變，也是教育實踐的重要方向贰盗。老師應(yīng)當(dāng)盡量做到： 理解學(xué)生需求：在規(guī)劃課程和教學(xué)設(shè)計時许饿，理解學(xué)生的需求、興趣和學(xué)習(xí)能...