魯麟文藪

婷婷每天都要接受周軍醫(yī)的針灸治療。周弘也就是在這時在大上海的郊區(qū)開始了他的又一次求索捍掺。他就指望有一天周婷婷真的能擺脫掉助聽器撼短，像正常人那樣清楚地聽見外面的聲音。這使得這一個父...

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【材料一】 聽蕉記 明·沈周 夫蕉者乡小，葉大而虛阔加，承雨有聲。雨之疾徐满钟、疏密胜榔，響應不忒①。然蕉曷嘗②有聲湃番，聲假雨也夭织。雨不集，則蕉亦默默靜植吠撮；蕉不虛尊惰，雨亦不能使為之聲。蕉雨固相能③...

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狀物散文是以某一種物件作為表現主體泥兰，通過對物件的描摹刻畫來為物件傳神寫貌弄屡，從而達到托物寄意的寫作目的的。這類散文的所寫物件很寬泛鞋诗，可以是自然界的植物膀捷、動物類的各種生物，小貓小...

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五 上學后削彬，婷婷總是用這樣一個問題糾纏著奶奶和爸爸：“別的小孩子為什么沒有奶奶跟著去上學? 奶奶什么時候才不和我一起去上學? 沒有奶奶陪著全庸，我還能行么? ” 第一個學年快結束...

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生性好強的我秀仲，也有被難倒的那一刻。但也正是那一刻壶笼，讓我真正地充滿了自信神僵。 那是小學六年級下學期的一天中午，下課鈴一響覆劈，早已饑腸轆轆的我保礼，不亞于男生的速度，第一個向樓下跑去墩崩，只...

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了不起的歲月 宋紹興三十一年氓英，金兵南侵。 一個年僅21歲的小伙子神情冷峻鹦筹，他擦亮手中那把劍铝阐，劍鋒所指，向北方!躍馬揚鞭上戰(zhàn)場铐拐，他組織兩千人抗擊敵軍徘键。轉眼又一年，小伙子在金戈鐵...

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一個學年結束時遍蟋，解放路小學作出了決定：正式接受周婷婷為本校的學生吹害！ 學校特地為周婷婷召開了最高規(guī)格的幫扶研討會。參加的人有校長虚青、教務主任它呀、大隊輔導員、德育訓導處主任棒厘、班主任代...

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面對這樣的學生和這樣的家長纵穿，陳正華想，只要他在這個學校一天奢人，他就一定要把周婷婷的教育工作認真抓起來谓媒。他還要要求他手下的老師一定要好好待這個孩子。陳正華在周弘與周婷婷的身上覺出...

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奶奶后來還就真的成了婷婷所在的學前班的一個老“同學”何乎。 婷婷是個聾啞孩子句惯，雖然已經會說話了，但她的話要仔細聽才能讓人聽清楚支救。她也有了一些殘余聽力抢野，但仍然要大聲地對她說話，她才...

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八大山人 八大山人各墨，明寧藩宗室指孤，號人屋①。人屋者欲主，廣廈萬間之意也邓厕。性孤介②，穎異絕倫扁瓢。八歲即能詩详恼，善書法，工篆刻引几，尤精繪事昧互。嘗寫菡萏一枝，半開池中伟桅，橫斜水面敞掘，生意勃然；張?zhí)弥?..

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四 婷婷終于可以入學了楣铁。雖然婷婷還不能算是解放路小學的正式學生玖雁，但能夠進入學前班也算讓人放了一半心了。 孩子就要進學校上學了盖腕，這讓周弘很開心赫冬。那些天，周弘臉上綻放著少見的笑容...

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子路見孔子 子路見孔子溃列，孔子問曰：“汝何好樂劲厌？”對曰：“好長劍．”子曰：“吾非此之問也，徒謂以子之所能听隐，而加之以學問补鼻，豈可及乎？”子路曰：“學豈有益哉雅任？” 子曰：“夫人君而無...

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周弘一口氣說完了想說的話风范。周弘將這么多年來心中的酸楚與悲涼全向陳校長傾訴出來了。周弘說到動情之處熱淚盈眶椿访。周弘說最后一句話時已經淚流滿面了乌企。周弘后來已經無力再說下去了。陳校長...

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世界結合部的和弦 ——胡弦詩歌綜論 姜廣平 每一個詩人都是一個龐大的存在成玫。從文學有機本體論的角度出發(fā)加酵，我們評價詩人胡弦的純詩品質，已自足成為詩壇一大景觀而讓人們駐足流連哭当。在胡...

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元平三年猪腕。 風寒，大雪紛飛钦勘。 成國府陋葡，西北角落的某間小院里，濃煙滾滾彻采。 洛青舟穿著單薄的衣衫腐缤，正蹲在門口的火盆旁捌归，一手拿著繡著牡丹的月白色少女肚兜，一手用蒲扇用力扇著火盆里燃...

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擊楫中流 范陽祖逖岭粤，少有大志惜索，與劉琨俱為司州主簿①。同寢剃浇，中夜聞雞鳴巾兆，蹴琨覺曰：“此非惡聲②也！”因起舞虎囚。及渡江角塑，左丞相睿以為軍諮祭酒。逖居京口淘讥，糾合驍狡粤妗③，言于睿曰：“晉室...

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三 周弘很有把握地走進了解放路小學适揉。他現在手頭握著屈子才的條子留攒。這張字條應該是周婷婷進入普通小學的通行證。周弘手上還有另一張通行證嫉嘀，那是聾童康復中心出具的婷婷能夠進入普通小學...

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《涉江》寫于流放途中炼邀，如詩題所示，記述渡江南下剪侮、由鄂渚入溆浦時的心情拭宁。作品所表達的是對時俗的憤慨和堅持理想、以身殉志的心志瓣俯，是和《離騷》中“雖九死其猶未悔”“伏清白以死直”“...