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我們先來(lái)思考一個(gè)小問(wèn)題: Rex和Hulk兩人猜拳坑匠,規(guī)定連續(xù)兩局不能出的一樣卧惜,在我們都十分理智的情況下(一般也是如此),第一把是剪刀平局设凹,最后會(huì)如何茅姜? 說(shuō)起博弈論(game ...
1528年去世头遭,享年56歲,今天他的傳奇一生伴隨我的閱讀結(jié)束了袜香,我沉浸其中鲫惶,為他的一生高興也難過(guò),多情必傷欢策,陽(yáng)不必憂傷啊鸟废! 這一天王陽(yáng)明被裝入棺材姑荷,一路向浙江...
按:本文刊發(fā)于《教師教育論壇》第二期 我認(rèn)為教師的教學(xué)行為總是受自己的教學(xué)主張左右與支配添寺。主張是什么计露?詞典上的解釋是:主張即看法,即見(jiàn)解票罐。將之延伸至教育領(lǐng)域该押,可以將教學(xué)主張理...
王烽(教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心綜合研究部主任,研究員 教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心綜合部主任王烽以《新一輪高考改革的趨勢(shì)與對(duì)策》為題应媚,從背景與措施,進(jìn)展與調(diào)試中姜,沖擊與應(yīng)對(duì)三個(gè)...
一受扳、如何理解“課程”這一概念兔跌? 課程可分為狹義和廣義兩個(gè)方面:狹義的課程是指教學(xué)內(nèi)容,主要體現(xiàn)在教科書华望、課程計(jì)劃(舊稱教學(xué)計(jì)劃)和課程標(biāo)準(zhǔn)(舊稱教學(xué)大綱)中仅乓;廣義的課程是指學(xué)...
前度劉郎重到鸟妙,訪鄰尋里挥吵,同時(shí)歌舞,惟有舊家秋娘忽匈,聲價(jià)如故。吟箋賦筆丹允,猶記燕臺(tái)句。知誰(shuí)伴折柠,名園露飲,東城閑步扇售?事與孤鴻去前塔,探春盡是承冰,傷離意緒。 讀到周邦彥的吟箋...
大千世界,萬(wàn)般不同欧引。眾生蕓蕓 ,很難遇到兩情相悅之人芝此。 卻始終相信會(huì)有那么一個(gè)人因痛,懂得彼此 婚苹、珍惜彼此、千金不換膊升。 于是,我們一直在路上廓译。 “一個(gè)人愛(ài)上小溪债查,是因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)大...
1.椿篇 我從另外的世界來(lái) 來(lái)到多彩的人間 與你相遇 在七天的游歷中 我是你眼中的一天魚(yú) 紅色的管怠,不一樣的魚(yú) 要離開(kāi)人間的一天 我被困住了 你卻因救我而亡 回到自己的家鄉(xiāng) 想...