2012年6月2日至6月3日饥侵，我在市教科所領(lǐng)導(dǎo)的安排下乙埃，參加了在中國海洋大學(xué)舉辦的“中美兒童文學(xué)高端論壇”巷查，感到受益匪淺艺糜。與會中外學(xué)者的...

2023年12月3日包各，師小鐸2023年教師經(jīng)典閱讀會暨教師閱讀與教師專業(yè)發(fā)展論壇正在進行曾雕，支教島李淑芳老師倡導(dǎo)老師們積極參與學(xué)習(xí)见芹，我有幸...

“我們學(xué)校里沒有一個孩子對勞動持冷淡態(tài)度钉嘹。培養(yǎng)每一個孩子對勞動抱有積極的興趣鸯乃，發(fā)掘愛好和志向，確定個人的愛好——這也就是個別教育工作的實...

“為什么兒童已經(jīng)掌握跋涣、積累起來的知識似乎成為一種沉重的負擔缨睡，使他越來越吃力？原因就在于掌握知識與智力發(fā)展之間常常脫節(jié)陈辱，教師往往把掌握一定...

“只有當積極行動明顯地顯示出社會行為性質(zhì)的情況下奖年，全人類的道德準則才會變成人的個人良知。教兒童在社會中沛贪、在人們中間生活——意味著教他們?nèi)?..

“我們常常在校務(wù)會議上研究陋守，為讓學(xué)生呼吸到飽含氧氣而又沒有細菌的清潔新鮮的空氣震贵，還應(yīng)該做些什么。大家決定在工作間周圍豎起一道綠化屏障水评。...

“當我們認清了孩子的腦力勞動乃至整個精神生活要在那樣大的程度上取決于孩子的健康猩系，我們便決定要從研究孩子的健康狀況入手≈性铮”當教師將大量的時...

“一所學(xué)锌艿椋可能什么都齊全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書疗涉，或者如果大家不喜愛書籍拿霉，對書籍冷淡，那么咱扣，就不能稱其為學(xué)校...

“為什么學(xué)生的回答如此貧乏绽淘，平淡，毫無表現(xiàn)力闹伪？為什么兒童的話語里沒有他自己的收恢、活生生的思想？”這是蘇霍姆林斯基在聽過一堂課后產(chǎn)生的疑問祭往。...