支教島日行一善

2012年6月2日至6月3日，我在市教科所領(lǐng)導(dǎo)的安排下市袖，參加了在中國(guó)海洋大學(xué)舉辦的“中美兒童文學(xué)高端論壇”啡直，感到受益匪淺。與會(huì)中外學(xué)者的兒童觀及他們對(duì)兒童文學(xué)創(chuàng)作苍碟、發(fā)...

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2023年12月3日酒觅，師小鐸2023年教師經(jīng)典閱讀會(huì)暨教師閱讀與教師專業(yè)發(fā)展論壇正在進(jìn)行，支教島李淑芳老師倡導(dǎo)老師們積極參與學(xué)習(xí)微峰，我有幸聆聽(tīng)了中國(guó)海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究...

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“我們學(xué)校里沒(méi)有一個(gè)孩子對(duì)勞動(dòng)持冷淡態(tài)度舷丹。培養(yǎng)每一個(gè)孩子對(duì)勞動(dòng)抱有積極的興趣，發(fā)掘愛(ài)好和志向蜓肆，確定個(gè)人的愛(ài)好——這也就是個(gè)別教育工作的實(shí)質(zhì)所在颜凯，真正的教育技巧就在這里...

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“為什么兒童已經(jīng)掌握、積累起來(lái)的知識(shí)似乎成為一種沉重的負(fù)擔(dān)仗扬，使他越來(lái)越吃力症概？原因就在于掌握知識(shí)與智力發(fā)展之間常常脫節(jié)，教師往往把掌握一定數(shù)量的知識(shí)當(dāng)做教學(xué)目的早芭，沒(méi)有把...

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“只有當(dāng)積極行動(dòng)明顯地顯示出社會(huì)行為性質(zhì)的情況下彼城，全人類的道德準(zhǔn)則才會(huì)變成人的個(gè)人良知。教兒童在社會(huì)中退个、在人們中間生活——意味著教他們?nèi)绾巫龀錾鐣?huì)行為募壕，也就是教他們處...

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“我們常常在校務(wù)會(huì)議上研究，為讓學(xué)生呼吸到飽含氧氣而又沒(méi)有細(xì)菌的清潔新鮮的空氣帜乞，還應(yīng)該做些什么司抱。大家決定在工作間周圍豎起一道綠化屏障。我們沿著墻壁栽種了葡萄……”隨...

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“當(dāng)我們認(rèn)清了孩子的腦力勞動(dòng)乃至整個(gè)精神生活要在那樣大的程度上取決于孩子的健康黎烈，我們便決定要從研究孩子的健康狀況入手习柠≡纫ィ”當(dāng)教師將大量的時(shí)間和精力投放在研究教學(xué)方法、提...

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“一所學(xué)校可能什么都齊全唯绍，但如果沒(méi)有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書拓瞪，或者如果大家不喜愛(ài)書籍，對(duì)書籍冷淡宝恶，那么，就不能稱其為學(xué)校趴捅。一所學(xué)校也可能缺少很多東西垫毙，...

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“為什么學(xué)生的回答如此貧乏，平淡拱绑，毫無(wú)表現(xiàn)力综芥？為什么兒童的話語(yǔ)里沒(méi)有他自己的、活生生的思想猎拨？”這是蘇霍姆林斯基在聽(tīng)過(guò)一堂課后產(chǎn)生的疑問(wèn)膀藐。他從這個(gè)問(wèn)題出發(fā)開(kāi)始了細(xì)致的研...

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“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子红省，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣额各，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友吧恃，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷虾啦，了解孩子的心靈，時(shí)刻都...

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“我被任命為校長(zhǎng)時(shí)就已深信：只有當(dāng)教育建立在相信孩子的基礎(chǔ)之上時(shí)蚜枢，它才會(huì)成為一種現(xiàn)實(shí)的力量缸逃。如果對(duì)孩子缺乏信心，不信任他厂抽，則全部教育智謀需频，一切教育和教學(xué)方法和手段都將...

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提到“教育”筷凤，我們會(huì)很自然地想到教育家蘇霍姆林斯基昭殉，這位普通鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，以帕夫雷什中學(xué)為主要基地藐守，努力實(shí)踐并發(fā)展他的教育思想挪丢，用一生的追求抒寫了生動(dòng)的教育詩(shī)篇。每...

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小的時(shí)候卢厂，是不是常常覺(jué)得別人家的飯更好吃乾蓬？這究竟是飯的原因，還是心理原因慎恒？讓一個(gè)人內(nèi)心感到滿足的任内，更多的是外部因素還是內(nèi)在體驗(yàn)撵渡？對(duì)一個(gè)人而言什么樣的教育才是最適合的？...

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每個(gè)邁著歡快的步子走進(jìn)校園的孩子死嗦，臉上都寫滿了對(duì)新事物的好奇與期待趋距，怎樣教會(huì)他們遵守規(guī)則，成為自律越除、主動(dòng)發(fā)展的孩子节腐？從他律到自律，這個(gè)過(guò)程中最重要的是什么摘盆？讀一讀《...

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“忘了你們的年紀(jì)翼雀，變個(gè)十足的小孩子，加入到小孩子的隊(duì)伍里吧骡澈！你如果變成小孩子锅纺，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園……”這是陶行知先生對(duì)教師的殷殷期...

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在《伊索寓言》里肋殴，我們讀到狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的故事時(shí)，是會(huì)笑它明明做不到卻給自己找借口坦弟，還是會(huì)想得更多一些护锤？如果試了一次又一次不成功，狐貍該怎么辦呢酿傍？如果無(wú)法改變...

支教島日行一善

教育是怎樣發(fā)生的烙懦？在無(wú)法窺見(jiàn)的心靈深處，教育究竟改變了什么赤炒？當(dāng)我們面對(duì)孩子的時(shí)候氯析，能否看清那些行為背后的真相？如果愛(ài)是一縷陽(yáng)光莺褒，這溫暖是否能抵達(dá)孩子的心靈深處掩缓？作為教...

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“為什么我們都以自己的方式知覺(jué)這個(gè)世界？在心理學(xué)上遵岩，這就是知覺(jué)中的圖形—背景現(xiàn)象你辣。”當(dāng)我們面對(duì)一幅黑白圖案構(gòu)成的畫的時(shí)候尘执，會(huì)因?yàn)檫x擇不同的背景而得到不同的結(jié)果舍哄。面對(duì)一...

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“一只蝴蝶在巴西叢林的一朵花瓣上輕輕扇動(dòng)一下翅膀，有可能會(huì)在美國(guó)的德克薩斯引起一場(chǎng)龍卷風(fēng)誊锭。細(xì)小的因素與看似完全不相關(guān)的巨大復(fù)雜的變化之間存在緊密的因果聯(lián)系表悬，這就是蝴蝶...

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泰戈?duì)栐f(shuō)，“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息丧靡◇∧”每個(gè)孩子都是獨(dú)特的生命個(gè)體籽暇，面對(duì)他們的時(shí)候，該如何去做才是最好的選擇饥追？也許教育方法有千千萬(wàn)萬(wàn)图仓，但始終有一條不變的法...