石俊雅

書籍是人類進(jìn)步的階梯嫌套，也是充實提升自己的有效途徑陵像。假期我認(rèn)真閱讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題，...

石俊雅

在動態(tài)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要教師根據(jù)答問、討論等學(xué)習(xí)活動的情況更卒，對學(xué)生思維行為作即時的疏導(dǎo)、點撥,適時“提問稚照、追問”可以對主體學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效控制蹂空，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)...

石俊雅

反思《組合圖形面積》這節(jié)課，回顧課前設(shè)計與課堂學(xué)習(xí)過程果录，有以下幾點在自己今后的教學(xué)中需不斷提高： 1.對教材的理解與把握 從學(xué)習(xí)目標(biāo)看上枕，著重是讓學(xué)生在自主探索的活...

石俊雅

《扇形的認(rèn)識》 這部分內(nèi)容是圓的相關(guān)知識的延伸與擴(kuò)展，教學(xué)時要把握好了教學(xué)的重點與難點弱恒， 讓學(xué)生經(jīng)歷了由物到形再到概念的這樣一個認(rèn)識圖形的過程辨萍， 符合認(rèn)知的規(guī)律， 用“...

石俊雅

在教學(xué)圓的周長這節(jié)課時返弹，主要采取自主探究锈玉， 合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法， 在學(xué)生掌握基本知識的同時义起， 促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成拉背， 培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 其主要為合作學(xué)習(xí)默终，讓學(xué)生...

石俊雅

異分母分?jǐn)?shù)加減法是學(xué)習(xí)了通分約分及同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的椅棺， 學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識和知識遷移的能力犁罩。 在教學(xué)過程中反思自己整個的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為, 我的...

石俊雅

上完《用轉(zhuǎn)化的策略求簡單數(shù)列的和》這一課，我感受頗多两疚。首先這一節(jié)課完整地體現(xiàn)了三個思想床估。 第一，這堂數(shù)學(xué)課不是一節(jié)單純的數(shù)學(xué)課诱渤，而是影響孩子一生的數(shù)學(xué)課丐巫。 ...

石俊雅

分?jǐn)?shù)的大小比較是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、通分等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的勺美， 因為五年級的學(xué)生直觀思維占優(yōu)勢递胧， 抽象思維還受一定的限制。 另外励烦， 學(xué)生的思維可能也受比較...

石俊雅

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元的內(nèi)容谓着，它是在學(xué)生已掌握了商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系之后泼诱，并在已有應(yīng)用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的坛掠，對這部分內(nèi)容我是這樣設(shè)計...

石俊雅

“和與積的奇偶性” 是蘇教版五年級下冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)治筒、 合數(shù)等知識屉栓， 認(rèn)識了相關(guān)的奇數(shù)、 偶數(shù)概念的基礎(chǔ)上展開的耸袜， 旨在引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究...

石俊雅

2 和 5 的倍數(shù)的特征友多，是學(xué)生在認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 通過學(xué)習(xí)讓經(jīng)歷探索 2 和 5 倍數(shù)的特征堤框， 并能判斷一個數(shù)是否是 2 或 5 的倍數(shù)域滥， 并在此過程...

石俊雅

學(xué)習(xí)了河南省頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》和《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見》這兩份文件后，收獲滿滿蜈抓。 在優(yōu)化作業(yè)前布置作業(yè)時, 數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容拘泥于練習(xí)...

石俊雅

魏書生老師在書的自序中寫道: 世界也許很小很小启绰，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)沟使，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的委可。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上腊嗡，...

石俊雅

讀一本好書着倾， 猶如在干渴時找到一泓清泉， 在黑暗中看到一盞燈火燕少， 在寂寞時邂逅一位故友卡者， 在迷茫處忽見路轉(zhuǎn)峰回， 這是我在閱讀了魏書生老師的著作《班主任工作漫談》后的...

石俊雅

為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而進(jìn)行全面客们、 系統(tǒng)虎眨、有針對性的總復(fù)習(xí) 蟋软。通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí) ，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解嗽桩、 掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容岳守，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來...

石俊雅

本學(xué)期開學(xué)已兩月有余，為了全面深入的分析本學(xué)期“雙減”工作階段性落實成效碌冶，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)湿痢，更有針對性的開展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次五年級道德與法治階段性檢測分析如下...

石俊雅

本學(xué)期開學(xué)已有兩個多月了扑庞，為了全面深入的分析本學(xué)期“雙減”工作階段性落實成效譬重，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展下階段的教學(xué)研究工作罐氨，特將本次五年級數(shù)學(xué)階段性檢測分析如下:...

石俊雅

教育部將“作業(yè)管理” 作為“五項管理” 的重要內(nèi)容臀规，根據(jù)此次“雙減” 工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、 作業(yè)總量栅隐、 設(shè)計質(zhì)量塔嬉、 完成指導(dǎo)等方面的要求， 楊校長和程副校長提出老師...

石俊雅

雙減政策下提倡素質(zhì)教育租悄，倡導(dǎo)自主谨究、 探究、 合作的學(xué)習(xí)方式, 再用以往的作業(yè)觀來對待學(xué)生, 顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新的要求泣棋。因此, 教師在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時, 一定要“以人為本”...

石俊雅

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法胶哲、 小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的， 學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識和知識遷移的能力潭辈。 在教學(xué)過程中反思自己整個的教學(xué)行為和學(xué)...