? ? ? 反思《組合圖形面積》這節(jié)課，回顧課前設(shè)計與課堂學(xué)習(xí)過程饥侵，有以下幾點(diǎn)在自己今后的教學(xué)中需不斷提高：
1.對教材的理解與把握
? ? ? 從學(xué)習(xí)目標(biāo)看鸵赫，著重是讓學(xué)生在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法躏升，中心與著力點(diǎn)是“方法”的體會與感悟辩棒，計算面積不是剛學(xué)，不是重點(diǎn)，但不能忽視一睁，可以加大力度：還要指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)各種組合圖形的條件藕赞，有效地選擇方法。
? ? ? 從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看卖局，基本圖形面積的計算問題不大斧蜕，但如果以計算為主，勢必會影響學(xué)生對方法的理解砚偶，所以在整個探索過程中批销，我給予學(xué)生獨(dú)立思考、交流討論的時間比較充足些染坯。
? ? ? 從內(nèi)容安排看均芽，也比較合適，時間利用上還算比較充分单鹿。
2.對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注
? ? ? 我給予了他們充分的信任與鼓勵掀宋，談話交流、耐心等待等等仲锄，力圖讓每一個學(xué)生都能感受到老師對他的關(guān)注劲妙，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍：給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考、交流討論儒喊、發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會镣奋，交流是為了讓學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生活動參與面怀愧，同時十分關(guān)注對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫助與指導(dǎo)侨颈。
3.課前的精心準(zhǔn)備
? ? ? 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程、預(yù)設(shè)自己的引言芯义、激勵語言等哈垢，最主要的是要預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)哪些問題，做好提前準(zhǔn)備扛拨，這樣到課堂上才能真正做到“以不變應(yīng)萬變”耘分。
4.教學(xué)組織活動
? ? ? 新課程提倡以學(xué)生為主體，但并不等同于忽視教師的身份一組織者鬼癣、引導(dǎo)者陶贼、參與者啤贩，學(xué)生畢竟是孩子待秃，整個學(xué)習(xí)過程還必須在老師的組織下有序開展，所以上課前必須要有清晰的思路痹屹，要將每一步的舒緩緊湊章郁，有效引導(dǎo)、合理組織。
? ? ? 本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理上暖庄，有的問題還需斟酌思考：
? ? ? 課前復(fù)習(xí)不能怕耽誤時間聊替，如果能讓學(xué)生說說“計算每種基本圖形的面積得知道哪些條件？”再展示課件培廓，可能對幫助學(xué)生達(dá)到“如何根據(jù)條件有效選擇計算方法進(jìn)行解答”這一課時目標(biāo)有益處惹悄。課中讓學(xué)生展示了自己的各種方法，如果再給學(xué)生提供對比方法肩钠、選擇適宜方法的機(jī)會泣港，學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)可能會更到位些。
? ? ? 總之价匠，吃一塹当纱，長一智。要相信學(xué)生踩窖，給予并鼓勵他們充分交流坡氯、展示自己的想法，引領(lǐng)孩子互相學(xué)習(xí)洋腮；要把握住每課的度與量箫柳，合理組織、有效練習(xí)啥供，就會達(dá)到事半功倍的效果滞时。
