? 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際掌握情況： 具體分析每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)窟蓝，比如物理單元中的力和運(yùn)動(dòng)溜在，生物單元中的植物生長(zhǎng)等芒划，評(píng)估學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用這些概念浓冒。通過(guò)小測(cè)驗(yàn)赋秀、口頭提問(wèn)或作業(yè)來(lái)...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：四川
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三年級(jí)期末復(fù)習(xí)復(fù)盤(pán)
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成外附小西宸王彬如三上1. 7《混合與分離》
1.教學(xué)準(zhǔn)備與材料選擇 在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)钻注，我選擇了沙子和食鹽混合的樣本片仿。沙子和食鹽在顏色和質(zhì)地上有明顯的差異，易于學(xué)生觀察和操作址遇。 2.實(shí)驗(yàn)操作的具體指導(dǎo) 在分離食鹽和水的實(shí)...
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2024~2025年下期 周更反思復(fù)盤(pán)及2024.12.13培訓(xùn)收獲
本期周更復(fù)盤(pán) 1.充分利用簡(jiǎn)書(shū)的草稿功能熄阻，堅(jiān)持每天記錄，以此確保每周有意義并非即時(shí)形成較低質(zhì)量的更新倔约。通過(guò)這樣的日常習(xí)慣秃殉，可以逐步建立起每周定期更新確不焦慮的寫(xiě)作節(jié)奏。 2....
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成外附小西宸王彬如三上1.3《水結(jié)冰了》
終于等到足夠冷浸剩，可以上《水》這一單元沒(méi)上的內(nèi)容钾军。 為了讓冰塊更易于在實(shí)驗(yàn)中快速融化，從而節(jié)省時(shí)間绢要。提前將冰塊用塑料袋裝好吏恭，并在外面包裹了毛巾，用錘子砸碎重罪。將砸碎的冰塊放入保溫...
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2024.11.29規(guī)培《發(fā)展科學(xué)思維樱哼，落實(shí)核心素養(yǎng)》收獲
感謝何麗老師帶來(lái)的分享，滿滿的干貨剿配。在得到文字稿后搅幅，不禁再一次梳理了一下，梳理了一下呼胚，這就本妥妥的指南之《課標(biāo)解讀——詳解科學(xué)思維》: 1. 科學(xué)思維的重要性：新課標(biāo)將科學(xué)思...
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成外附小西宸王彬如 三上3.5《觀測(cè)風(fēng)》將課堂搬到戶外茄唐，讓學(xué)生在自然環(huán)境中直接感受風(fēng)，了解風(fēng)速與風(fēng)向蝇更。通過(guò)觀察戶外的物體沪编，如樹(shù)葉、旗幟等年扩，學(xué)生可以直觀地感受到風(fēng)的大小和方向蚁廓，有助于加深學(xué)生對(duì)蒲福風(fēng)力等級(jí)表的理解。 ...
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成外附小西宸王彬如 三上3.4《測(cè)量降水量》+培訓(xùn)收獲1.學(xué)生理解難點(diǎn)分析:不理解為什么雨量器的口徑大小不影響降水量的測(cè)量厨幻，綜合幾個(gè)班的情況大多都是因?yàn)椋?直觀感受與科學(xué)原理的沖突： 基于直觀感受認(rèn)為口徑越大纳令，收集的雨水應(yīng)該越多...
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成外附小西宸王彬如-三上3.2《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》關(guān)于怎么讓學(xué)生更好地理解和掌握氣溫計(jì)的基本結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法: 1. 結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)：從直觀到命名 在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)時(shí)挽荠，我先發(fā)放了實(shí)物溫度計(jì)克胳，并鼓勵(lì)他們根據(jù)氣溫計(jì)各部分的實(shí)際...
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組織區(qū)級(jí)科創(chuàng)比賽《觀景塔臺(tái)的設(shè)計(jì)建造與測(cè)試》復(fù)盤(pán)本周因?yàn)榇舜位顒?dòng)平绩，把三年級(jí)的課，換給了其他老師漠另，所以將教學(xué)反思改為活動(dòng)復(fù)盤(pán)捏雌。 一、前期分工不明確笆搓，導(dǎo)致返工 我們遇到了前期分工不明確的問(wèn)題性湿，這直接導(dǎo)致了后續(xù)工作的返工和效率低...
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成外附小西宸王彬如 3.1《我們關(guān)心天氣》我們關(guān)心天氣嗎？開(kāi)篇以我校每周的《宸星周刊》引入满败，天氣指導(dǎo)了我們每一周穿什么肤频，其實(shí)就用我們的生活實(shí)例告訴我們不同的天氣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有影響。 其實(shí)上了三年級(jí)之后算墨，我立志要...
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第六屆校園科技節(jié)復(fù)盤(pán)本周的科學(xué)課都換到一起舉辦科技節(jié)了宵荒，所以沒(méi)有上課。但是舉辦科技節(jié)净嘀，也有一些感悟與收獲报咳。 1.對(duì)學(xué)生:不要因?yàn)榧o(jì)律不好，就否定其他能力挖藏。我們?cè)诎嗉?jí)初賽選拔多米諾骨牌的時(shí)候暑刃，就采...
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成外附小西宸王彬如三上1.1《水到哪里去了》“白氣”認(rèn)識(shí)偏差的糾正 1.理論加持 搞清楚，白氣不是水蒸氣膜眠，就得讓他們知道那個(gè)白氣到底是怎樣形成的理論知識(shí)岩臣。（在這里就要加入“凝結(jié)”這一現(xiàn)象的科普:氣體遇冷而變成液體） 2...
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金牛區(qū)2024-2025第一學(xué)期科學(xué)新教師培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)活動(dòng)收獲
先來(lái)個(gè)劉老師金句: 因上努力 果上隨緣 一、解決課堂管理問(wèn)題 1.明確規(guī)則與口令： 學(xué)會(huì)如何通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的規(guī)則和口令來(lái)引導(dǎo)學(xué)生宵膨，使得課堂管理更加有序和高效架谎。 2.善用...
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成外附小西宸小學(xué)王彬如-新教師培訓(xùn)總結(jié)
本期新教師培訓(xùn)“3+N”收獲 1.備課:我們常說(shuō)的備課就是備課標(biāo)，備教材柄驻，備學(xué)情狐树，備教案。通過(guò)培訓(xùn)后鸿脓，我覺(jué)得可以再加一個(gè)叫做備師情抑钟，就是備我們自己。作為教學(xué)新手野哭，我們的教學(xué)能...
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成外附小西宸學(xué)校 王彬如 二年級(jí)下冊(cè)2.4《測(cè)試反應(yīng)快慢》+培訓(xùn)思考
教學(xué)策略｜成功之處 “學(xué)科交融”將學(xué)科融合進(jìn)行到底在塔，采用音樂(lè)課上韻律活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上孩子們都說(shuō)音樂(lè)課上玩過(guò)這個(gè)律動(dòng)游戲《布谷鳥(niǎo)》就覺(jué)得怎么科學(xué)課也上成音樂(lè)課了拨黔？可見(jiàn)孩子...
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成外附小西宸學(xué)校 王彬如 二年級(jí)下冊(cè)2.2《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思上完這節(jié)課后蛔溃，我梳理了這節(jié)課的教學(xué)流程圖如下: 1.教學(xué)過(guò)程形成閉環(huán)，每一個(gè)環(huán)節(jié)之后都有一個(gè)總結(jié)，以滾雪球的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)贺待。 2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)置較多徽曲，時(shí)間分配不合理導(dǎo)致有些環(huán)...
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成外附小西宸王彬如 二下1.7《磁鐵和我們的生活》
這這節(jié)是讓孩子們?nèi)フ疑钪械拇盆F，因此讓他們盡可能的找到更多麸塞，所以把上課地點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)室換到了本班的教室秃臣。 首先在活動(dòng)手冊(cè)上讓他們通過(guò)自己生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下了生活中曾經(jīng)遇到過(guò)含有磁鐵的...
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二下1.6《磁極間的相互作用》+培訓(xùn)收獲用游戲化的方式組織教學(xué)本課，教材安排是把兩個(gè)磁鐵去靠在一起看現(xiàn)象哪工，趣味性還不夠奥此，探究過(guò)程性也不夠，主觀感受不夠強(qiáng)烈雁比。 所以設(shè)計(jì)為磁鐵賽車(chē)的游戲稚虎。兩個(gè)磁鐵的相互作用，把一個(gè)磁鐵...
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二下1.5《做一個(gè)指南針》+單元作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)培
本周對(duì)做一個(gè)指南針進(jìn)行了第二課時(shí)的拓展:用更多其他的材料做一個(gè)指南針偎捎。不僅限于水浮法蠢终，也可以是懸掛法和支撐法。 1.自己思考設(shè)計(jì)一個(gè)指南針材料鸭限，只要是能找到的都行蜕径。（以記錄單...