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  • 相互學(xué)習(xí)戳杀,相互成長(zhǎng)

    歸因

    感謝今天李志娟老師的帶讀分享该面,讓我們更深刻地討論了生活中與別人相處時(shí)如何歸因夭苗,老師們列舉對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤歸因,并提出如何重新歸因隔缀,比如給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)题造,換位思考,全面...

  • 別急猾瘸,可能還有別的可能

    今天自身的狀態(tài)不是很好界赔,導(dǎo)致讀書會(huì)帶領(lǐng)的過程中出現(xiàn)了一些小狀況,女兒一直趴在門外面哭泣牵触。我首先想到的是自己不可能丟下讀書會(huì)去哄孩子淮悼,我更相信孩子爸可以哄好孩子……孩子越哭越厲...

  • 我眼中的認(rèn)知流派

    認(rèn)知流派強(qiáng)調(diào)大腦的加工方式,即使我們遇到同樣的人和事揽思,但我們的理解不同袜腥,從而產(chǎn)生不同的反應(yīng),基于這樣的一個(gè)理論基礎(chǔ)钉汗,所以我們產(chǎn)生的一些心理問題羹令,最根本的原因是我們的認(rèn)知方式。...

  • 第六次讀書會(huì)作業(yè)2

    作業(yè)2:那在自我實(shí)現(xiàn)過程中有沒有沖突损痰?你一般會(huì)怎么應(yīng)對(duì)福侈?在無(wú)條件關(guān)注中你的困難是什么?那當(dāng)對(duì)學(xué)生表達(dá)自己的感受的時(shí)候卢未,學(xué)生是因?yàn)楫a(chǎn)生內(nèi)疚而改變肪凛,你怎么看這個(gè)表達(dá)? 看到自我實(shí)...

  • 我是心理學(xué)的受益者

    人格心理學(xué)之人本主義 看到人本主義尝丐,首先想到的是三大勢(shì)力:精神分析显拜、行為主義、人本主義爹袁。接著思考著這三個(gè)流派的不同远荠,發(fā)現(xiàn)他們處于連續(xù)體的不同位置,精神分析強(qiáng)調(diào)我們的行為是由無(wú)...

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