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提及認知理論卜高，對大多數(shù)教育工作者來說汽纤，最先浮現(xiàn)腦海的碑幅，恐怕是布魯姆的“認知目標分類”挠轴，從最初的知識，領會，運用，分析莺褒，綜合，評價到修訂后的記憶雪情，理解癣朗，應用，分析旺罢，評價旷余，創(chuàng)造。...