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  • 直抵“存在”的語文教育學(xué)理論??―讀潘新和《語文:表現(xiàn)與存在》上卷

    一摸航、是“教語文”還是“教學(xué)生學(xué)語文”涡戳?對語文教育本體論的思考粱挡。 語文學(xué)科是一個古老的學(xué)科尿瞭,自古以來人們都在探討一個問題就是為什么教語文。只不過從西周以來到現(xiàn)當(dāng)代很多...

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    我家娃這樣隔屏學(xué)習(xí)

    在等待開學(xué)的日子里赞别,小蘊開始用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)“官方課程”焦履。 她四年級了,為她申請了一個qq號视卢。擁有網(wǎng)絡(luò)的第一個虛擬身份湿弦,小蘊樂得手舞足蹈。一步步教她尋找組織腾夯,進入班群颊埃,在共享文...

  • 王君語用型文本梳理

    王老師把《紫藤蘿瀑布》一文定位為語用型文本蔬充。 她首先告訴孩子們,這是一篇詠物抒情的散文班利。指出這類文最難的是饥漫,如何把“物”“情”“我”很好地融為一體。同時引宗璞原文罗标∮苟樱“美文不在...

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    高處眼亮

    從奴隸社會知道《高處眼亮——林懷民舞蹈歲月告白》,各大網(wǎng)絡(luò)顯示缺貨闯割。木姑娘古怪精靈彻消,聽說絕版,買了兩本盜版宙拉,給我一本宾尚。書是假的,文字卻是真的谢澈,幾乎無一篇不落淚煌贴。臺灣為...

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