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推動(dòng)信息技術(shù)融合教學(xué)是不分國家延旧、地區(qū)谋国、種族、文化的政府級(jí)別教育政策芦瘾,差別只在于其規(guī)模與推進(jìn)速度。對(duì)一線教師而言集畅,有積極應(yīng)對(duì)的先鋒部隊(duì)近弟,也有能拖就拖的落后隊(duì)伍,更有冷眼旁觀的事...
自從推動(dòng)信息技術(shù)融合教學(xué)之后,課堂上最常見到的景象就是老師利用投影儀,將PPT投影到布幕或電子白板上二鳄,按照投影片內(nèi)容依序講述赴涵,而這些上課的教材有些是老師自己利用備課時(shí)間制作,...
接受過正式師資培訓(xùn)的老師都會(huì)寫教案髓窜,或說是教學(xué)設(shè)計(jì),它呈現(xiàn)出一名教師在正式上課之前欺殿,預(yù)先為一堂課教學(xué)所做的安排寄纵。撰寫教案并沒有固定的格式,但不同格式教案應(yīng)該涵括的要項(xiàng)卻大同小...