王麗王麗

這周閱讀了《伍爾肝拖拢克教育心理學(xué)》第六章。第六章中的“心理彈性”這個詞語引起了我興趣鲸湃，進(jìn)而有了一些思考亭饵。我認(rèn)為休偶，“心理彈性”通俗地說，也就是“勝不驕辜羊，敗不餒”的心態(tài)踏兜。 ...

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這周認(rèn)真研讀了《伍爾赴送海克教育心理學(xué)》第七章碱妆，一對詞語“正強(qiáng)化”和“負(fù)強(qiáng)化”跳入了我的眼簾，細(xì)細(xì)一讀昔驱，才明白疹尾，“正強(qiáng)化”就是我們老師常常說的“賞識教育”，而“負(fù)強(qiáng)化”就...

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這周閱讀了《伍爾负嚼猓克教育心理學(xué)》第五章。第五章主要介紹了語言發(fā)展萌衬、語言多樣性與移民教育饮醇。在介紹到促進(jìn)語言發(fā)展和讀寫能力萌芽時，“親子共讀”這個詞語躍入了眼簾秕豫。這不禁...

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這周認(rèn)真研讀了《伍爾福克教育心理學(xué)》第四章混移，一個詞語“學(xué)習(xí)風(fēng)格”跳入了我的眼簾祠墅，對于我而言，我還是第一次看到聽到“學(xué)習(xí)風(fēng)格”這個詞歌径，真的很新鮮毁嗦！以前我常常說的是“教學(xué)...

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這周我閱讀了《伍爾富仡酰克教育心理學(xué)》第三章狗准。這章里出現(xiàn)的“同伴文化”引起了我的關(guān)注和思考克锣。 的確，營造“同伴文化”腔长，可以促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展袭祟。促進(jìn)學(xué)生同伴交往，...

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這一周，我閱讀了《伍爾改裾伲克教育心理學(xué)》的第二章胆绊。這一章根據(jù)人類發(fā)展的三個基本規(guī)律——發(fā)展速度因人而異、發(fā)展是相對有序的药版、發(fā)展是逐步發(fā)生的辑舷，提出“發(fā)展”的定義；論述了關(guān)...

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剛拿到《伍爾负位海克教育心理學(xué)》這本書，我的手中沉甸甸的还栓，我的心中也沉甸甸的碌廓。是的，書很厚剩盒，書名很術(shù)語谷婆，我很怕難以消化辽聊。帶著一絲膽怯和幾分期許纪挎，我翻開了這本書，隨著閱讀的...