劉笑含

今天是志華老師分享的關(guān)于孩子的儲存信息的特點的不同:我們知道外感官搜集信息，军洼，內(nèi)感官儲存和提取信息。不同的孩子影锈，大腦儲存信息的特點不同就轧，對事物儲存的信息比例也是不一樣的概作。我們...

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記得沐卉老師說過，正因為我們不知道自己不知道艇抠，所以我們才自以為是幕庐，站在了長輩，過來人的角度去"教育"孩子家淤，其實真的不能說是教育异剥，而只能說是影響，操控媒鼓，對抗届吁！殊不知我...

劉笑含

每個人都是獨一無二的譜寫著自己的人生擎厢。我們的每一個孩子都是獨一無二的人究流，跟另外一個人沒有任何的可比性。 今天老師講解的是了解孩子在時間線上的著陸點动遭。時間線是指...

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時間對于我們每一個人都是公平的芬探，是我們最寶貴的財富。我們有時覺得時間總是不夠用厘惦，不能有效地利用時間偷仿。 心理學家津巴多借鑒了30年的開創(chuàng)性研究表明:一個人對時間的認識決定了這個...

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聽完王宏老師的分享，我就對我的寶貝按號入座了:我閨女屬于他人型多一些，六年級酝静，喜歡語文节榜，科學品德，數(shù)學稍微差一點别智，老師布置多少作業(yè)就寫多少宗苍，認認真真的做完，喜歡幫助別人薄榛，和他...

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孩子的壓力反應(yīng)分為感性和理性讳窟。為了判斷我閨女到底是感性的還是理性的，還是兩者結(jié)合的蛇数，我和閨女說告訴媽媽一件讓你感到生氣或者尷尬的事情吧挪钓。閨女說沒有沒有是越。當我讓她想了想后耳舅，閨女...

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今天銘馨老師給我們分享《了解孩子的語言模式》，聽完課我就和閨女切磋了一番:讓閨女描述一下她的學校倚评。孩子一篇長篇大論后浦徊，我有股想笑的沖動，這可咋挖掘孩子的語言模式天梧？上堆盔性，下切，...

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與外界互動的控制權(quán)模式有四種： 1.對自己和外界完全掌控冕香。 對自己和外界制定很多規(guī)則和要求，嚴于律己后豫，以身作則悉尾，也要讓別人配合，有點控制欲挫酿。這類的孩子適合做班長构眯，領(lǐng)導(dǎo)人。我...

劉笑含

孩子被說服的渠道和與孩子的內(nèi)感官有關(guān) 而孩子被說服有很多種方式早龟。 （內(nèi)感官） 1.有的孩子會是通過聽被說服 2.有的孩子可能是通過看被說服 3.有的是通過親身體驗被說服 4....

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發(fā)現(xiàn)自己的天賦才華自然就會了解孩子的天賦才華惫霸，首先先學會愛自己，珍惜自己葱弟，智慧地愛孩子就自然的發(fā)生了壹店。 了解孩子的行動策略: 主動型的孩子比較獨立自主，事事起帶頭作用芝加，沖勁十...

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今天孫老師講的是《了解孩子的比較策略》:求同型的孩子喜歡按部就班硅卢，喜歡周密的計劃，必須提前做好計劃，才比較踏實老赤。這類的孩子就多引導(dǎo)想法靈活點轮洋，激發(fā)她的好奇心和創(chuàng)造力！ 求異型...

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我理解的認知策略就是無意識的行為程序抬旺。每個人的內(nèi)在都有一套認知策略弊予。 我在尋找我閨女的認知策略的時候也是這樣讓我閨女自己說自己獨特的學習方法: 1.喜歡老師講課的方式； 2....

劉笑含

我們都希望孩子有自信汉柒，有力量。比如讓孩子如何主動學習责鳍？而這只要啟動了孩子力量的源泉就可以達成碾褂，那么孩子自信有力量的源泉在哪里呢？這又和孩子的自我價值感的經(jīng)營有關(guān)系历葛。自我價值感...

劉笑含

今天是心慈老師的《找到孩子的被推動或被激勵的著陸點》正塌，心再一次被老師照亮，心慈老師給我們做了一次總結(jié)和串聯(lián)恤溶。我發(fā)現(xiàn)乓诽，老師們就是在教會我如何觀察孩子:孩子真正在乎的價值、她慣用...

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第三天的課程了咒程，每天的學習成了習慣鸠天，準時坐在屋里靜靜地聽完老師的分享，內(nèi)心的溫暖是因為有了方向帐姻，為了更好地愛孩子稠集，總想找到什么好方法幫自己懂孩子，王老師的課就像一盞明燈饥瓷，更感...

劉笑含

今天是16個方向發(fā)現(xiàn)孩子的天賦第一個主題《發(fā)現(xiàn)孩子在乎的價值》剥纷，在聽著老師的分享的課程中，一再的扛伍，我的心情激動不已筷畦，我們每一個家長來學習的那一刻起，我們就開始醒了刺洒，想著為我們...

劉笑含

課程真的非常及時鳖宾，做為一個擁有12歲女孩的媽媽，對這樣的課程真的是非衬婧剑渴望和期盼鼎文。這期盼里有對自己想成為更好的媽媽的渴望，更有想讓孩子成為更好的自己的期待因俐！ 借用張翔博士的話...