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翻轉(zhuǎn)即：【知識(shí)傳授】和【知識(shí)內(nèi)化】的顛倒安排灾部≈橄矗→進(jìn)而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的【師】【生】角色→并對(duì)“課堂時(shí)間”的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新漂佩。在翻轉(zhuǎn)課堂中，信息技...

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教育信息化這堂課給我最大的感觸就是高效罪塔，無(wú)論教師還是學(xué)生投蝉，無(wú)論是課上還是課下，都要實(shí)現(xiàn)高效率征堪，這樣不僅僅是給教師減輕了負(fù)擔(dān)瘩缆，更重要的是提高了學(xué)生的能力。例如：比較一下傳統(tǒng)...

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傳統(tǒng)的課堂上佃蚜，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單咳榜，往往以分?jǐn)?shù)論英雄。俗話說(shuō)爽锥，考涌韩，考，考氯夷，老師的法寶臣樱。分，分腮考，分雇毫，學(xué)生的命根〔任担可見(jiàn)棚放，單一的分?jǐn)?shù)是主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而且馅闽，評(píng)價(jià)多來(lái)自于“他評(píng)”飘蚯，...

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一馍迄、 由于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課前階段涉及一個(gè)視頻的制作和網(wǎng)絡(luò)資源的選擇環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)內(nèi)容選擇的時(shí)候局骤，要突出主題性攀圈，以某個(gè)“問(wèn)題”、重難點(diǎn)為出發(fā)目標(biāo)峦甩。此時(shí)就要求教師事先對(duì)規(guī)...

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“翻轉(zhuǎn)課堂”課型是“自主學(xué)習(xí)學(xué)堂”的延續(xù)赘来，教師需要做好兩種準(zhǔn)備，一是根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)堂在線測(cè)試的結(jié)果凯傲，設(shè)計(jì)好啟迪學(xué)生思考的問(wèn)題犬辰、分層練習(xí)及本知識(shí)點(diǎn)的在線測(cè)試題，二是根據(jù)在...

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一冰单、“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”是指學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)幌缝，有明確責(zé)任分工的合作交流性學(xué)習(xí)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中球凰，學(xué)生不僅可以相互實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合狮腿，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我的認(rèn)...

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一、“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”是指學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)呕诉，有明確責(zé)任分工的合作交流性學(xué)習(xí)缘厢。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以相互實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合甩挫，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我的認(rèn)...

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在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中贴硫，往往最受教師關(guān)注的是最好和最聰明的學(xué)生。他們?cè)谡n堂上積極舉手響應(yīng)或提出很棒的問(wèn)題伊者。而與此同時(shí)英遭，其他學(xué)生則是被動(dòng)的在聽(tīng)，甚至跟不上教師講解的進(jìn)度亦渗。翻轉(zhuǎn)課...