——內(nèi)容轉(zhuǎn)載海靈格學(xué)校
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：北京
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女神節(jié)孩子的禮物昨天放學(xué)娃帶回二支玫瑰界弧，二個(gè)發(fā)卡和糖果。一進(jìn)門(mén)就忐忑的問(wèn)：“媽媽?zhuān)医o你和小媽都買(mǎi)了禮物 你會(huì)不會(huì)不高興统诺。” 看著眼神有點(diǎn)閃爍不安的娃，老母親淡淡的說(shuō)版述；“擔(dān)心媽媽不高興為啥還...
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【學(xué)習(xí)筆記】我的系統(tǒng)排列個(gè)案練習(xí)文｜丹思心舞 2019年2月25日，南京漓帚，海靈格系統(tǒng)排列導(dǎo)師班第一期模塊十第三天母债。 在喬爾老師帶領(lǐng)下，我們又進(jìn)行了八人小組的排列演練尝抖。這次毡们，我們組有兩位很活躍且已經(jīng)做家排師的...
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[杭州第四日]尊重父親與個(gè)人成長(zhǎng)文｜丹思心舞 01 我的問(wèn)題 格哈德老師引導(dǎo)的家排導(dǎo)師實(shí)操模塊最后一天，首先總結(jié)前一天所學(xué)牵署，我被點(diǎn)到第一個(gè)談感想漏隐。我簡(jiǎn)單談了收到的最重要一點(diǎn)是尊重、對(duì)父親的尊重奴迅，我能體會(huì)到這...
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[杭州第四日] 格哈德答問(wèn)1—有關(guān)負(fù)面感受整理｜丹思心舞 杭州模塊最后一天上午青责，在我第一個(gè)分享了前一天的課程收獲并進(jìn)一步提問(wèn)后（見(jiàn)《尊重父親與個(gè)人成長(zhǎng)》），老師相繼請(qǐng)幾位同學(xué)談了感受取具。下面幾位分別談到自己常有的掙扎不...
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[杭州第四日] 格哈德答問(wèn)2—有關(guān)自我成長(zhǎng)整理｜丹思心舞 格哈德老師引導(dǎo)的杭州模塊十一最后一天下午，繼續(xù)問(wèn)答： [學(xué)員4] 學(xué)員4： 老師說(shuō)自己的問(wèn)題沒(méi)有處理好之前块仆，不能給別人做排列构蹬，我自己有一堆問(wèn)題王暗，是不是永遠(yuǎn)也成...
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誰(shuí)在我家超越生死的歸屬 借由觀察一個(gè)人是否成為被排除的祖先在系統(tǒng)中的代表，我們就能分辨出誰(shuí)會(huì)受到這股集體良知意識(shí)的動(dòng)力影響庄敛。值得注意的是俗壹，死亡并不會(huì)剝奪歸屬于自己家庭系統(tǒng)的權(quán)利。也就...
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系統(tǒng)的三大支柱家族系統(tǒng)排列創(chuàng)始人伯特.海靈格先生說(shuō)：關(guān)系有幾個(gè)已然存在的先決條件:歸屬涎显、平衡、序位兴猩。 歸屬期吓、平衡和序位三者之間互相牽制又互補(bǔ)。同時(shí)峭跳，這三者的交互作用也是建構(gòu)我們良知的經(jīng)驗(yàn)膘婶。...
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私房手工皂制作技術(shù)貼（一）我是娟小白，現(xiàn)在是一名工程師衅码，也是一名行動(dòng)力很強(qiáng)但腦子會(huì)慢一拍的人拯刁，我經(jīng)常是寫(xiě)完文字后，腦袋還來(lái)不及檢查逝段，就被手把文章發(fā)送出去了垛玻，為此經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字，以前還請(qǐng)佳姐姐幫我把把關(guān)奶躯，但...
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