今天是《逍遙游》的最后一篇，就做一個完結(jié)分享吧。 一、積厚有所待，無謂真逍遙 ①鯤鵬“雖背若泰山，翼若垂天之云屿附，絕云氣，負青天哥童，摶扶搖直上九萬里...

孩子從“我的”開始挺份，從“不”起步，開始占有“我的”東西贮懈，擁有“我的”想法匀泊、“我的”意志……5歲時，孩子慷慨分享“我的”東西以便擁有“我的”朋友朵你，...

兒童在開始沒有自我探赫，但他有精神胚胎，他靠精神胚胎指引成長撬呢。兒童成長的過程伦吠，就是將精神胚胎人性化的過程。 一魂拦、精神胚胎 ①精神胚胎的成長和環(huán)境有關...

名畫總是孩子們的最愛，就像那些名著音樂一樣芯勘。那里表達的是精神箱靴，那里對話的，是精神荷愕。孩子可能本來就對精神生活有著天然的精神感覺衡怀，有著天然的熟知和親...

一、放大格局 “今夫斄牛抛杨，其大若垂天之云够委，此能為大矣，而不能執(zhí)鼠怖现∽旅保”長得大到如垂天之云的牦牛可能連老鼠都抓不到屈嗤，但能代表這頭牛沒用嗎潘拨？牦牛的用處...

” 一、物各有用 1.即便是同一件東西饶号，即便是同一種生命的境況铁追，也有它不同之處，而且用處跨度還非常大茫船。 同是不龜手的藥琅束，用的人不同，用處就不一樣...

興趣是嬰兒智能發(fā)展和一切關系的起始狰闪，也是專注力和意志產(chǎn)生的起始疯搅。長久的興趣就是注意力濒生，就是專注力！ 一幔欧、從感覺上升到概念罪治，就是智力 ①如果說孩子...

歷經(jīng)感覺的礁蔗、心理的觉义、認知的、精神的過程浴井，這才叫滋養(yǎng)自己晒骇、養(yǎng)育和創(chuàng)造自己的生命。沒有養(yǎng)育自己的生命磺浙，人會變成一個認知的工具洪囤，也就無法從認知狀態(tài)升華...

感覺不可能被人代替完成撕氧，也不可能被人教出來或被人灌輸進去瘤缩，它是自己內(nèi)在世界發(fā)生的生命的體驗。 一伦泥、感覺是發(fā)現(xiàn)的智慧 ①感覺不能被破壞剥啤。破壞了感覺...