跨學(xué)科融合 ? 與語文融合：歷史教學(xué)可以借助語文的詩詞敌卓、散文來幫助學(xué)生理解歷史背景和人物情感飘千。例如在學(xué)習(xí)古代詩詞時躏碳，可以聯(lián)系當(dāng)時的朝代興衰累奈，像通過杜甫的“國破山河在局蚀，城春草木...
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運(yùn)籌帷幄嫉髓，統(tǒng)籌全局—關(guān)于大單元教學(xué)的思考（二）
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運(yùn)籌帷幄，統(tǒng)籌全局—關(guān)于大單元教學(xué)的思考（一）
一碎紊、合理規(guī)劃單元主題 ? 整合教材內(nèi)容：梳理初中歷史教材佑附，打破單課限制，把有內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容整合為一個大單元仗考。例如把中國古代史中的秦漢時期的政治音同、經(jīng)濟(jì)、文化整合為一個單元秃嗜，主題...
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讓初中生了解中華文明探源工程有諸多重要意義
l首先权均，這有助于增強(qiáng)文化自信。通過探源工程锅锨，學(xué)生能明白中華文明有著悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)叽赊，例如知道良渚古城展現(xiàn)出的高度發(fā)達(dá)的早期文明形態(tài)，這些成果讓他們認(rèn)識到中國古代文明的輝...
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古文字發(fā)展探究—古陶文概況
古陶文簡介：古人在陶器上刻畫的文字符號必搞，較有名的如半坡陶符必指、丁公陶文、高郵陶文等恕洲，另有學(xué)者指出陶文可能比甲骨文更早而成為中國最早的文字塔橡。距今約5800-6000年，是最早可考...
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從文字統(tǒng)一看中華文明多元一體的特征
通過第一單元的學(xué)習(xí)霜第，我們了解到中華文明的起源和初步發(fā)展具有多元一體的特征葛家。這一特征并不是某一時代特有的，它在中華文明發(fā)展過程中是延續(xù)的泌类。 戰(zhàn)國時期各諸侯國有不同的量器惦银，但為了...
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以“才高八斗”為例，看齊國量器改革及社會發(fā)展趨勢
才高八斗 出自南朝宋期間末誓，謝靈運(yùn)曾說：“天下才共一石，曹子建獨(dú)得八斗书蚪，我得一斗喇澡，自古及今共用一斗∈庑＃”這句話既稱贊了曹植的文才之高晴玖，也蔑視了天下人的才華，更顯示出謝靈運(yùn)的自信與...
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以“田式代齊”與新泰古陶文研究為例，研究史料的運(yùn)用
“田氏代齊”記載于《史記》呕屎，是春秋與戰(zhàn)國分界點(diǎn)和最大政治事件之一让簿。“田氏代齊”是一個漸進(jìn)的過程秀睛，這件歷史大事大概經(jīng)歷了三個階段尔当。 一潛伏：從田完到第四代田文子，為“潛伏”階段...
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探源中華文明蹂安，傳承有你有我
讓初中生了解中華文明探源工程這有助于增強(qiáng)文化自信椭迎。通過探源工程，學(xué)生能明白中華文明有著悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)田盈，例如知道良渚古城展現(xiàn)出的高度發(fā)達(dá)的早期文明形態(tài)畜号，這些成果讓他...
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以《中華文明的起源》為例，示范如何將枯燥的課堂變成趣味考古課
《中華文明的起源》設(shè)計(jì)手稿 一允瞧、課標(biāo)要求 1.通過了解良渚简软、陶寺等新石器時代的文化遺存；了解私有制述暂、階級和早期國家的產(chǎn)生;通過古代文獻(xiàn)中記述的黃帝痹升、炎帝等神話傳說，了解...
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歷史課怎么靈活地抓落實(shí)
初中八年級歷史課大部分是復(fù)習(xí)課贸典，如何將復(fù)習(xí)課上的生動有趣视卢、如何中抓落實(shí)呢？ 一廊驼、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)据过。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)妒挎，讓學(xué)生清楚知道復(fù)習(xí)的方向和要求绳锅。...
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初中歷史家國情懷元素的體現(xiàn)（一）
在歷史課堂中，有很多家國情懷元素的體現(xiàn)酝掩。 一鳞芙、古代史部分 1. 張騫出使西域：張騫克服重重困難，兩次出使西域期虾，開辟了通往西域的道路原朝，加強(qiáng)了漢朝與西域各國的聯(lián)系。他展現(xiàn)出的勇敢...
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磨材料研讀镶苞，助力核心素養(yǎng)的達(dá)成
上周魯敏老師執(zhí)教的《中華文明的起源》一課喳坠，運(yùn)用了大量的材料、宮殿復(fù)原圖茂蚓、文物圖片以及大量考古發(fā)現(xiàn)壕鹉。這些手段的運(yùn)用使一節(jié)枯燥的歷史課堂變成了一節(jié)興趣盎然的考古課堂剃幌。我不禁思...
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教學(xué)有智慧，事半而功倍
隨著科技的快速發(fā)展晾浴，教育領(lǐng)域也在經(jīng)歷著前所未有的變革负乡。智慧教學(xué)課堂作為這一變革的重要體現(xiàn)，正逐漸成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)脊凰。智慧教學(xué)課堂不僅提升了教學(xué)效率抖棘，更為學(xué)生提供了更加...
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新學(xué)年面對新課標(biāo)與新教改的幾點(diǎn)思考
新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師素養(yǎng)能力提出了多方面要求 一、專業(yè)知識素養(yǎng) 1. 精通所教學(xué)科的專業(yè)知識笙各，對學(xué)科內(nèi)容有深入的理解和把握钉答，能夠準(zhǔn)確地傳授知識，解答學(xué)生的疑惑杈抢。 2. 了解學(xué)科發(fā)...
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史料研讀--古希臘城邦起源問題
古希臘是世界歷史上具有重要影響的文明之一数尿，其城邦制度被認(rèn)為是西方民主政治的重要源頭。城邦在古希臘社會中扮演著核心角色惶楼，它們是政治右蹦、社會和文化生活的基本單位。然而歼捐，古希臘城邦的...
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讓視覺沖擊帶動思考之美--史料與跨學(xué)科融合的實(shí)際運(yùn)用 ——《希臘羅馬古典文化》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1何陆、通過閱讀教材，能夠說出希臘豹储、羅馬古典文化在文學(xué)贷盲、雕塑、建筑剥扣、哲學(xué)巩剖、法學(xué)、歷法等方面的突出成就钠怯。2佳魔、認(rèn)識到希臘、羅馬古典文化豐富多彩晦炊，是人類最寶貴的精神遺產(chǎn)之一鞠鲜，...
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歷史實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)思考
暑假到了，歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知與社會發(fā)展的需要断国，那么歷史實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)就很有必要了贤姆。歷史實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)有助于增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的理解與記憶。歷史學(xué)科涵蓋了豐富...
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觀《改個促發(fā)展稳衬，辦人民滿意的教育》觀后感
美好的一天庐氮，來自發(fā)人深思的養(yǎng)分。感謝王書記高屋建瓴的引導(dǎo)宋彼，感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷弄砍，感謝萬校長的點(diǎn)撥。觀看了王書記分享的視頻输涕，我感慨頗多音婶。教育的意義不僅僅是個人價值的實(shí)現(xiàn)，也不僅僅...
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始于知識莱坎，終于素養(yǎng)——在歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷示例
培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷對于個人成長衣式、文化傳承、社會和諧以及國家發(fā)展都具有不可忽視的重要意義檐什。在歷史教學(xué)中碴卧，深入挖掘歷史教材中蘊(yùn)含家國情懷的素材，將分散的知識點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)乃正，形成具有系...
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讓歷史課堂成為培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的主場
歷史課堂既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練場住册，也是培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的主場。 在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷具首先可以塑造健全人格瓮具、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感荧飞，家國情懷...