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共讀的第三模塊，講解了同儕教學(xué)法著榴、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新?tīng)顟B(tài)、小組活動(dòng)的三種形式脑又、合作學(xué)習(xí)的五個(gè)基本要素等等暮胧，實(shí)在是干貨滿滿问麸，每一章節(jié)都值得反復(fù)研究閱讀。 “以生為本”的觀點(diǎn)越來(lái)越受到...

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信息技術(shù)與課堂相融合嗅战，容易陷入一種情況妄田，從信息技術(shù)入手驮捍，考慮會(huì)用什么信息技術(shù)反而忽略了最初的課堂設(shè)計(jì)，我想這都源于對(duì)信息技術(shù)的不了解东且。正如陳蕾老師所說(shuō)启具，教師既要清楚地...

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隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拷沸，我們的課堂不應(yīng)該還是40分鐘都是老師來(lái)講薯演，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)撞芍，更應(yīng)該是一節(jié)“以生為本”的課堂跨扮。那要如何做到“以生為本”的課堂呢？ 身為教師...