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@松陽(yáng)288吳瑤 又看了你關(guān)于《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》的學(xué)習(xí)心得爹耗，發(fā)現(xiàn)你認(rèn)真對(duì)待每一課耙考，功底也非常扎實(shí)。敬佩潭兽！
技術(shù)支持下的自然筆記
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非常詳盡铸本，不僅完整地還原了這堂課肮雨，而且補(bǔ)充了不少教育學(xué)知識(shí)，寫得很棒箱玷！
技術(shù)支持下的自然筆記
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淺談教師職業(yè)生涯如影計(jì)劃惧磺、科教文衛(wèi)變化、第一性原理捻撑、“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師”成長(zhǎng)平臺(tái)磨隘、POA行動(dòng)力等等，花老師的授課內(nèi)容很豐富顾患。我單從教師職業(yè)生涯這個(gè)角度談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)番捂。 通常，教師是一種一眼望得到頭的...
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搜索網(wǎng)絡(luò)資源的淺顯知識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)技能及學(xué)習(xí)軟件就像打開(kāi)一扇窗江解，透過(guò)它可以看到互聯(lián)網(wǎng)中更多的風(fēng)景设预。因?yàn)槭露啵F(xiàn)在很少特意去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能和軟件犁河，更多時(shí)候只是記下名稱和用途鳖枕，以備后用魄梯。 互聯(lián)網(wǎng)資源不...
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現(xiàn)代教育的一個(gè)方向——輕量化初看標(biāo)題，懵宾符，對(duì)“極簡(jiǎn)教育技術(shù)”的認(rèn)知很模糊酿秸，當(dāng)宋老師提及“輕量化”時(shí)，更懵魏烫，感覺(jué)之前完全沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)概念呀辣苏。 為便于受眾理解教育中的輕量化，宋老師先列舉了許多生活中的輕量...
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APP在教學(xué)中的應(yīng)用陳老師來(lái)自深圳南科大二小哄褒，聆聽(tīng)她對(duì)教學(xué)APP的介紹稀蟋，有利于了解我國(guó)一線城市的小學(xué)教學(xué)方式和電子設(shè)備在輔助教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)。 APP是安裝在智能手機(jī)中的軟件呐赡，對(duì)于數(shù)字時(shí)代的原住...
