與往年有所不同这敬，今年的師德培訓(xùn)在各位老師述說他們的教育故事之前，視頻展播了幾位“大先生”——陳立明蕉朵、王建南崔涂、吳夢菊、童平生始衅、洪景椿冷蚂、郭邵震...

讀完《認知覺醒》缭保，回過頭來，我想反饋自己在這一本書的閱讀中獲得了什么蝙茶？剛開始艺骂，腦袋瓜里居然一片空白，當(dāng)看完目錄后隆夯，稍稍有些許回憶起來钳恕。關(guān)于這本書...

我們一直在強調(diào)閱讀的重要性，以為讀的多蹄衷，讀的快忧额，便是好的。殊不知愧口，讀的不入心不入腦睦番，閱讀其實是無效的。即時入心入腦了耍属，但是這些知識不能轉(zhuǎn)化成自己...

此“攝影師”非彼攝影師托嚣，但是他們卻是有共通之處。我們平常所說的攝影師是指會拍照的人群恬涧。他們拍攝角度不同注益，所得到的拍攝效果也截然不同。近景溯捆，遠景丑搔，...

一直以來提揍，我們對孩子的教育都是學(xué)習(xí)一定要努力啤月。但是今天看完《認知覺醒》這一篇章之后，我想應(yīng)該是要換種說法劳跃。真正的學(xué)習(xí)不是“努力谎仲，努力再努力”。而...

“媽媽刨仑，我沒有說不寫了郑诺。” 當(dāng)這句話從孩子口中蹦出來的時候杉武，一霎那辙诞，書桌旁的自己有些許欣喜。但是晚上躺著回憶起白天的這一幕時轻抱，心中卻更多了一份感...

我一直以為多看書就是在學(xué)習(xí)，即便書中的內(nèi)容看過就忘，我也會安慰自己說较店，這就像竹籃打水士八，雖然一場空，但起碼使竹籃一直處于干干凈凈的狀態(tài)梁呈，總是會找到...

我們的“三腦 ” 你是否總是這樣:很快地對一件事充滿期待婚度，心里有著各種計劃，但沒過幾天捧杉，這些計劃就一一化為泡影陕见。多次反觀自己，確是如上所述味抖。在...