童慶炳先生指出：“文學作品的形式，是指具體表現(xiàn)內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手段蝎困。構(gòu)成文學作品形式的主要因素有語言莫其、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)和體裁粗截⊥锇遥” 一堂教師感覺...

《西游記》中最核心的是拼搏進取、不屈不撓熊昌、樂觀向上的精神绽榛。” 王榮生教授在論述“定篇”的含義時也說婿屹，所謂定篇的價值就像朱自清先生所指出的灭美，“該只...

常常把語文狹隘地理解成了“文學”。于是出現(xiàn)閱讀教學喜歡教文學類文本昂利，不喜歡教非文學類文本届腐；寫作教學，往往是以辭藻蜂奸、抒情為能事犁苏，推崇華而不實的文字...

散文教學教什么？用王榮生的話來說就是：一是分享作者在日常生活中感悟到的人生經(jīng)驗扩所；二是體味精準的言語表達围详。 換言之，我們教學散文祖屏，并不是要學生去對...

每一個文本都是自足的助赞，每一個文本都是作者用自己個性化的語言來表達個性化的情感的載體，是學生學習的范本赐劣。 王尚文先生認為嫉拐，“語文品質(zhì)”就是指一篇語...

工作室兩個老師的同課異構(gòu)的教學設計，我簡單談談一點看法魁兼，也算是交作業(yè)吧婉徘！ 對帥敏的教學設計發(fā)表粗淺的看法： 首先，此篇教學設計流程很完整咐汞，設計意...

語文教學盖呼，提升學生理解和運用語言形式的能力的路徑一般有三：“體性”“類性”“篇性”。 語文學習化撕，就是要學習作者是如何運用個性化的語言文字表達個性...

“黃金配角”也重要 所有人都會想到几晤，作者刻畫的男主角范進中舉后喜極發(fā)瘋的精彩情節(jié)≈惨酰可以讀出小說對范進等人的諷刺蟹瘾，進而對封建科舉制度的抨擊圾浅。 學生...

王榮生教授認為：“學習文言文，研習謀篇布局的章法憾朴、體會煉字煉句的藝術狸捕，是兩個重點≈诶祝” 執(zhí)教觀摩課《周亞夫軍細柳》灸拍。我通過品讀“三個一”（即“一段...