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“LEGO”課程開發(fā)步驟第二步：“E”：Edit,編輯 經(jīng)過了第一步，我們就相當于儲存了一些樂高的小顆粒零件沟优，這些零件如果散亂地堆在一起涕滋，那就是垃圾，我們要進入到第二步編輯階...

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做課程開發(fā)總有一些東西繞不過去挠阁，如同習武須從馬步開始一樣宾肺。即使天資聰穎從岔道進入，已然在覺得在課程開發(fā)方面走得很高很遠侵俗，但當哪日不慎看到這些仍然會覺得它們有著巨大的借鑒和學習...

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和邱偉老師“認識”兩年多了锨用，雖然素未謀面，但也從邱老師這學到了不少培訓技能坡慌。從邱波電臺到邱偉聊培訓黔酥，第一季全程參與，并且擔任了學習委員的角色洪橘，第二季因為個人身體的原因未...

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最近看來一本非常棒的培訓書熄求，邱偉老師的《FAST高效課程開發(fā)》渣玲，這是一本書幫助培訓師成長的實踐手冊，也是一本教你如何開發(fā)精品課程的實戰(zhàn)指導弟晚。 這是一本書關于培訓的課程開發(fā)的書...

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用了4天時間看完了這本邱偉老師寫的《FAST高效課程開發(fā)-培訓師成長實踐手冊》卿城，收獲頗多枚钓。下面這張圖是書中的核心內(nèi)容框架。 FAST模型把課程開發(fā)分成了4個步驟：聚焦問...

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新年之后的兩期訓練營圓滿結(jié)營瑟押。在此期間搀捷，“如何確定和提取績效指標”是學員們關注比較多，也是提問比較多的問題之一。訓練營在這方面是通過對平衡計分卡和戰(zhàn)略地圖的講解和練習嫩舟，給大家...

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工作坊成為現(xiàn)在團隊越來越頻繁使用的一種工作方式蜀踏，在鼓勵參與、促進創(chuàng)新镰绎、解決問題脓斩、產(chǎn)品設計、規(guī)劃決策等方面起著非常積極的作用畴栖。高效的工作坊，不僅僅是使用貼紙和可視化八千，需要優(yōu)秀的...

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本書是袁老師推薦給我吗讶，一般袁老師推薦的書質(zhì)量都非常高，而且我最近正在關注思維模式和思維工具恋捆，這本書正是我現(xiàn)在需要的照皆。如果我們想要解決一個問題，首先要明確三個環(huán)節(jié)：價值觀...

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承接上文沸停，我們直接進入到第二個主題 自我察覺——我是誰膜毁？我來自哪里？我要到哪里去愤钾？ 面對這種情況瘟滨，人力資源從業(yè)者是否也有了覺察呢？在過去我們通過各類課程及實際經(jīng)營管理過程中能颁，...

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“我不假思索的上路兴枯，因為出發(fā)的感覺太好了血淌！”——凱魯亞克“有了未來的目標，你就可以忍受一時的艱苦念恍，去拼搏六剥，去奮斗晚顷。但難就難在，一旦發(fā)生意外疗疟，你原本找到的那個意義中斷時该默，你能不...

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第一次接觸ORID『焦點討論法』就愛上了它。 喜歡它清晰的思維分類策彤，用『事實』栓袖、『感受』、『詮釋』店诗、『決定』四個面向裹刮，輕輕松松就把眾人凌亂的思緒，像趕羊般溫柔的歸位庞瘸，喜歡它的...

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原文：引導者沒有東西要教擔任教師或講師捧弃、培訓師的人已經(jīng)養(yǎng)成“不介入會手癢”的習慣。他們被培訓來糾正擦囊、強化或修改對方的言論违霞。然而，焦點討論并不是要教大家什么瞬场。它唯一可能的失敗是...

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第三章：焦點討論法架構(gòu) 框架圖