積以涓滴禽捆,皆可成流 ——寫給青年教師 (此文已刊于《株洲教育發(fā)展》第五期,更名為《用閱讀和寫作來打“底子”》) “青年教師”這個稱呼娜汁,讓我想到了曾經(jīng)的自己际长,想到了我...
積以涓滴禽捆,皆可成流 ——寫給青年教師 (此文已刊于《株洲教育發(fā)展》第五期,更名為《用閱讀和寫作來打“底子”》) “青年教師”這個稱呼娜汁,讓我想到了曾經(jīng)的自己际长,想到了我...
晚霞正美的時候脑又,我們在上第一節(jié)晚自習(xí)暮胧,孩子們根本禁受不住美景的誘惑,腦袋不受控制地一律朝向窗外问麸,嘖嘖有聲往衷! 我不忍責(zé)備,雖然中考在即严卖,但孩子們渴望美席舍,向往美的心情我是能夠理解...
由于要籌備“校本課程示范校展示活動”绷跑,一個學(xué)校的老師向我請教《周亞夫軍細(xì)柳》一課如何設(shè)計深度學(xué)習(xí)任務(wù)? 教學(xué)重點足足寫了四行携茂。我提醒道:你寫那么多你踩,就看不出誰是重點了。重點只...