從教育教學即班主任上數(shù)學課到觀察研究教育教學瘟檩，從微觀到中觀，從點線到面體澈蟆，格局在提升墨辛，所以視角和能力必須也要提升，否則沒法勝任趴俘。閱讀的體裁睹簇，學習的內容奏赘，觀察的對象，研究的角度带膀，處事的心態(tài)志珍，為人的態(tài)度，不斷的積累垛叨，厚積的薄發(fā)，成果的導向柜某，……換一種工作體驗嗽元，更快的成長。