“每一個計劃都凝聚了理解力的作用噩峦，但如果我們想把本來是理性行為的決定自由也包括在計劃之中，那就超過了理解力的范圍尔当。如果在過分的計劃之中，我們不賦予理性的自由琅催，反而替那過分的計...
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俯仰天地、專注當下：雅斯貝爾斯《什么是教育》讀書心得 -
讀書筆記6 -《兒童教育心理學》第六章《防止兒童出現(xiàn)自卑情結(jié)》 影響兒童成長的決定性因素既不是天賦居凶，也不是客觀環(huán)境，而是兒童對外在環(huán)境的評價藤抡，以及他們對自身及現(xiàn)實世界關(guān)系的看法侠碧。孩子在遭遇挫敗的時候會對自己...
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《兒童教育心理學》讀與思
對第四章第二小節(jié)，追求卓越的錯誤方向：懶惰行為讓我重新認識了懶惰得行為背后的意義缠黍。 在進一步討論追求卓越的正確方向和錯誤方向之前弄兜，我們先討論一下懶惰。這種行為貌似與個體心理學...
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《兒童教育心理學》——摘自《兒童教育心理學》 社會情感是兒童發(fā)展的晴雨表。 區(qū)分有益的和無益的優(yōu)越感替饿，追求的標準又是什么语泽？標準就是看他是否符合社會利益。 教育者要培養(yǎng)孩子建立這種社會情感视卢，或者...
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《兒童教育心理學》讀書總結(jié)
阿德勒的《兒童教育心理學》踱卵，對于無論是為人父母者還是專業(yè)從事教育的工作者來說，都會有很大的幫助据过，有了一些科學方法和現(xiàn)代觀念的支持惋砂，教育就有了方向，有了拿捏的分寸绳锅，這樣親子關(guān)系...
