
我是來自吉林省榆樹市光明學(xué)校的一名村小教師柴我,我從2001年畢業(yè)卻趕上了榆樹教育改革的大潮,沒等上崗就下崗了扩然。就這樣艘儒,我輾轉(zhuǎn)反側(cè)在遼寧鲅魚圈呆了十多年后,在201...
信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合是一種積極的合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合腻扇、手眼并用的貼點(diǎn)及其模擬疾牲、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力衙解,故具有很大的吸引力阳柔、最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)...
—— 聽唐曉勇校長《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》有感 伴隨著信息技術(shù)化時(shí)代的到來,教育也跟著發(fā)生了翻天覆地的變革蚓峦!教育需要我們不斷更新觀念舌剂,與時(shí)俱進(jìn)! 聽了唐校長的...
教育家蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)不閱讀的孩子榨了,就是學(xué)習(xí)上潛在的差生煎谍。”事預(yù)則立龙屉,不預(yù)則廢呐粘!教育也同樣道理,在孩子的成長階段性中转捕,制定相應(yīng)的教育引導(dǎo)計(jì)劃作岖,區(qū)分輕重緩急,抓住教育的核...