為什么我沒(méi)被邀請(qǐng)？此事直到今天仍讓我不高興沮协，當(dāng)我上初中時(shí)赎懦，我連續(xù)獲得A并上的優(yōu)等班括授，有一天谊迄，老師從整個(gè)課堂邀請(qǐng)數(shù)名學(xué)生窑多，但沒(méi)有我哮独，他們被要求加入國(guó)家榮譽(yù)學(xué)會(huì)拳芙，直到今天，仍讓我...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山西
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為什么文章會(huì)被鎖定，被鎖定如何解鎖羡疗？
簡(jiǎn)書(shū)社區(qū)內(nèi)容管理公告 近期簡(jiǎn)書(shū)依照《網(wǎng)絡(luò)安全法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)染服，對(duì)社區(qū)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整期間會(huì)出現(xiàn)文章鎖定情況叨恨，簡(jiǎn)書(shū)運(yùn)...
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走向卓越：教師寫(xiě)作的多重意義寫(xiě)作菇怀，是思考人生、積淀經(jīng)驗(yàn)蒸其、重塑自我的過(guò)程敏释。余秋雨先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不被挖掘、不被表述的靈魂是深刻不了摸袁、開(kāi)闊不了的钥顽。不被表述的靈魂無(wú)法不斷地獲得重組。不斷的表述實(shí)際上就是在不斷...
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閱讀《教師第一課作者：朱永新在學(xué)習(xí)了眾多的教育家的教育理念后靠汁，我深切地感到蜂大，要想當(dāng)好教師，首先要學(xué)會(huì)做人蝶怔，教師本身就要好好的修煉自身奶浦，我們是不可能教給學(xué)生自己沒(méi)有的東西，教育就是潛移默化的影響踢星，教育就是...
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閱讀《教師第一課》＂獨(dú)學(xué)而無(wú)友澳叉，則孤陋而寡聞＂孔子認(rèn)為“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”沐悦，在教育過(guò)程中成洗，與人交往可以增廣見(jiàn)聞促進(jìn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理研究認(rèn)為良好的教師交往使教師獲得心理上的滿足藏否，可以讓教師在愉快的環(huán)境中完成教學(xué)活動(dòng)瓶殃。...
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閱讀《教師第一課》第七章‘’口才是教師的第一能力‘’閱讀到第七章口才是教師的第一能力，感觸頗深副签。也許有老師認(rèn)為：我們天天上課遥椿，課堂上滔滔不絕基矮，能說(shuō)我們沒(méi)有口才嗎？其實(shí)冠场，授課時(shí)的滔滔不絕只是展示你對(duì)知識(shí)的理解與傳授家浇，而口才指的是...
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《寫(xiě)作：卓越教師和平庸教師的分水嶺》摘記寫(xiě)作，是一項(xiàng)偉大的能力碴裙。一個(gè)人的寫(xiě)作能力幾乎決定或表明了他的全方面能力或水平蓝谨。 余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)不被挖掘、不被表述的靈魂是深刻不了青团、開(kāi)闊不了的。不被表述的靈魂無(wú)...
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在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中诱贿，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實(shí)踐能力娃肿，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專門(mén)分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法珠十，并指導(dǎo)一線教師不用閉門(mén)造車料扰，要...
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師德的核心是大愛(ài)通過(guò)一段時(shí)間對(duì)《教師第一課》的閱讀，我學(xué)到了很多知識(shí)焙蹭。我意識(shí)到晒杈，作為一名教師，應(yīng)秉承如家修身齊家孔厉，進(jìn)而改良社會(huì)的傳統(tǒng)拯钻，以孔子為榜樣，以“老者安之撰豺，朋友信之粪般，少者懷子”為樸素的...
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不可或缺的心里學(xué)知識(shí)在這一章里沒(méi)有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實(shí)踐和應(yīng)用污桦。用了很多的教學(xué)的案例來(lái)詮釋心理學(xué)知識(shí)對(duì)教師的重要性亩歹。
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