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    語(yǔ)文閱讀答題技巧,原來(lái)都是“套路”

    在當(dāng)今大環(huán)境下动漾,判斷教師、學(xué)生能力強(qiáng)弱離不開(kāi)一個(gè)硬性杠桿——成績(jī)负饲。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言,閱讀是其中舉足輕重的一部分喂链,令很多學(xué)生頭疼不已返十。為了幫助到同學(xué),我整理出閱讀題常見(jiàn)的9大...

  • “慧”教學(xué)椭微,“活”課堂——如何上一堂高效的語(yǔ)文課

    在教學(xué)中吧慢,壓縮教材的教學(xué)時(shí)間,將廣闊的閱讀引進(jìn)課堂赏表,是教師的一致選擇检诗。那么,如何才能在縮短教學(xué)時(shí)間的前提下瓢剿,保證教學(xué)質(zhì)量逢慌?如何運(yùn)用語(yǔ)文教材,在課堂上把最核心的知識(shí)化繁為簡(jiǎn)间狂,深...

  • 《橋》教學(xué)反思

    以前很排斥上公開(kāi)課攻泼,覺(jué)得把自己擺在臺(tái)面上,供別人評(píng)議鉴象,很不自在忙菠,所以每次拋頭露面的事,我都退避三舍纺弊。后來(lái)牛欢,漸漸意識(shí)到自己的成長(zhǎng)速度緩慢,教材解讀淆游、課堂操控能力呈原地踏步的趨勢(shì)...

  • 學(xué)會(huì)舍棄傍睹,才能得到——淺談?wù)Z文課堂“一課一得”

    課堂高效而又深受學(xué)生喜愛(ài),是每個(gè)語(yǔ)文教師的追求犹菱。然而語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)零碎拾稳,內(nèi)容繁雜,所以一堂課教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)與否腊脱,是決定一節(jié)課好壞的首要因素访得。俗話(huà)說(shuō)“面面俱到,則面面不到”陕凹,在有...

  • 觀(guān)竇桂梅《晏子使楚》有感

    在講授《晏子使楚》之前悍抑,我觀(guān)看了竇桂梅老師的這節(jié)公開(kāi)課鳄炉,希望能帶給我更多的思考。短短一節(jié)課传趾,我感受到了別樣的教學(xué)魅力:竇老師的課堂有廣度、深度泥技、溫度浆兰;課堂提問(wèn)具有目的性、系統(tǒng)...

  • 為自省而評(píng)課——《聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課》有感

    從教五年來(lái)珊豹,聽(tīng)了無(wú)數(shù)堂公開(kāi)課簸呈、示范課,可是從沒(méi)想過(guò)怎么評(píng)課店茶,只是輕描淡寫(xiě)地羅列幾條優(yōu)點(diǎn)與建議蜕便,從沒(méi)有深入地去品課、悟課贩幻。最近拜讀了《聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課》轿腺,深深為王老師的“至真、...

  • “賽課積經(jīng)驗(yàn)丛楚,反思促成長(zhǎng)”我的賽課心得

    隨著教齡的逐漸增長(zhǎng)族壳,看著同事的突破成長(zhǎng),我越來(lái)越感覺(jué)到一種緊迫感趣些,“時(shí)不我待”仿荆,我告訴自己不能再悠閑度日,必須要抓住機(jī)會(huì)歷練自己坏平,逼自己一把拢操。 正值學(xué)校舉行“第六屆教學(xué)新秀、...

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