杜威的《我們?nèi)绾嗡季S》一書探討了人類思維的本質(zhì)，全書分三部分，第一部分“思維訓(xùn)練的問題”甘有，說明什么是思維以及思維訓(xùn)練的重要意義律适；第二部分“邏輯的...

第二章思維訓(xùn)練的必要性? 思維的價值o 1.思維是避免單純沖動或單純慣動的唯一方法o 2.通過思維，人們還想出和安排出各種人為的標(biāo)志...

思維作為一個推理過程袭祟，要想有合理的發(fā)展验残，主動權(quán)在學(xué)生手里。老師要幫助學(xué)生提高思維的運用能力（就是由隨意性思維轉(zhuǎn)向試驗巾乳、驗證式思維）您没，就必須了解學(xué)...

第九章：意義：或概念和理解 導(dǎo)讀題：1、用杜威的觀點解釋“一個人只能看到他所能看到的”一句話的意思胆绊。我們看到某種活動著的事物氨鹏，我們發(fā)現(xiàn)了它們的意...

1.它是合理的行動具有自覺的目的反省思維的價值時有益的。它能夠使我們的行動具有深思熟慮和自覺的方式压状，以便達(dá)到未來的目的仆抵，或者說，指揮我們?nèi)バ袆樱?..

【關(guān)鍵詞】思維方式 反省思維 思想 一何缓、思維的各種不同的意義 思維有四種：第一種“意識流”：這種遍布于我們頭腦中的不能控制的觀念的過程肢础，有時...

一、連續(xù)性對二元論 連續(xù)性指的是前面的認(rèn)知是后面認(rèn)知的基礎(chǔ)碌廓，前面的認(rèn)知不是孤立存在的传轰。因為知識是認(rèn)知的結(jié)果，這種連續(xù)性其實意味著“預(yù)見性”谷婆。二元...

一慨蛙、簡短的回顧杜威把哲學(xué)解釋為是一般化的教育理論，是作為審慎進(jìn)行的實踐的教育理論纪挎。也就是說期贫，前面的內(nèi)容實際上就是教育哲學(xué)，杜威只是沒有用哲學(xué)的術(shù)...

一异袄、職業(yè)的意義 職業(yè)是使人的個人特長與社會服務(wù)取得平衡的一種途徑通砍，個人能力得到發(fā)揮，心情得到滿足，并對社會提供最好的服務(wù)封孙。 職業(yè)的對立面就不是閑...