? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 行知職業(yè)技術(shù)學校? 深圳市美術(shù)學校
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 馬浩東
? ? 非常榮幸能參加羅湖區(qū)首屆精英班主任預選研修班奴迅，學習如何成為一名研究型班主任庭砍，我會努力讓我的班主任工作慢慢走向?qū)I(yè)化富岳。在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換冰抢，認真、虛心达址、誠懇地接受培訓卓研，態(tài)度端正、學習專注歇式。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚胡野，仿佛回到了學生時代材失。 帶著這股學習的熱情，今天我們這些“老學生”伴著微風細雨给涕。
? 聆聽賈高見老師的以微見真豺憔，小活動大德育。讓我們常規(guī)處著力够庙，細節(jié)處著手恭应，方能提高實效，還是很不錯的耘眨，體驗式學習昼榛，以小見大，讓學生真正的從內(nèi)心改變剔难，從要你改變胆屿，轉(zhuǎn)化為我要改變。德育常規(guī)抓起偶宫，用主題班會的形式達到育人的效果非迹，是品德自我構(gòu)建的平臺。其中賈老師舉例他如果告知學生為什么讀書的主題班會課纯趋，我特別喜歡憎兽，因為這就是我一直想做的，上賈老師的課吵冒，真的加滿了油纯命！
首先，教育方式重于教育內(nèi)容痹栖，我們的教學都是為了孩子更好發(fā)展亿汞，但所用的方式往往不是最適合他們的，這一點尤其值得深思并在教學中不斷研究探索揪阿，找到合適孩子們的方法疗我，往往能事半功倍。
? ? ? 其次南捂，好的師生關(guān)系勝過好的教育碍粥，把每個孩子放在心上，尊重關(guān)愛黑毅、公平公正對待每個孩子嚼摩，這樣的教育才是愛的事業(yè)。賈校長通過列舉了幾個案例矿瘦，讓我們看到了在面對問題時枕面，一名專業(yè)的班主任是如何睿智洞悉一切，恰到好處處理問題的缚去。
? 如果對孩子的評價僅僅是分數(shù)潮秘，是不夠準確和完整的，高分數(shù)不能成為評判是否優(yōu)秀的標準易结。我們不能做一個精致的功利主義者枕荞，而要做一個有愛的教育工作者柜候，用這份愛去感染著學生。學校是一片肥沃的土壤躏精，家庭是陽光雨露渣刷，學生是一顆顆樹苗。我們要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點矗烛，給孩子創(chuàng)造一個好的氛圍辅柴，相信對他們造成的影響是終身的。
? 最讓我印象深刻的還有在第七個南京大屠殺死難者國家公祭日當天瞭吃，我們羅湖區(qū)首屆中小學精英班主任預選研修班全體老師在王莉老師的帶領(lǐng)下碌嘀，舉行了“致敬先烈 全體默哀”儀式王莉老師總結(jié)發(fā)言：“費老師的講座讓我感受到了「溫婉中的力量」，這是我們班主任身上應具備的最高素質(zhì)歪架。在溫婉中見證教育的力量股冗，讓一個個小活動，促使教育更具生命力和活力和蚪，不再枯燥魁瞪。今天上午，活動牽動著你的大腦惠呼，啟動你的大腦导俘。感謝費老師，在我們結(jié)業(yè)前呈現(xiàn)了一堂學術(shù)性很強卻又不枯燥的完美講座剔蹋！
首先旅薄，費老師為大家引入“具身認知概念”：具身認知理論主要指生理體驗與心理狀態(tài)之間有著強烈的聯(lián)系。例如：人在開心的時候會微笑泣崩，而如果微笑少梁，人也會趨向于變得更開心。接著矫付，他用形式生動多樣的課前熱身活動凯沪，課中心理小活動，結(jié)合理論和實踐案例买优，讓老師們在體驗式的學習中妨马，真正感受“具身認知”視域下的班級活動設計的魅力。最后杀赢，學員們熱烈交流烘跺，積極分享心得體會，將外化的學習脂崔，轉(zhuǎn)為內(nèi)化的認知力? ? ? 今天上午學習了費老師的《具身視域背景下班級活動設計的基本原則》講座滤淳，受益匪淺。班級活動一定要符合學生的身心特點展開砌左，認識學生年齡階段的身體特征與心理特征兩者關(guān)系脖咐，處理好手與腦的關(guān)聯(lián)铺敌，設計好符合學生心理健康的活動課程。導入形式多樣屁擅，使用心理小活動偿凭，各層次組織嚴密，然后分享煤蹭、升華笔喉。做一名專業(yè)化的班主任取视，就必須學習懂得學生的行為心理硝皂，因勢利導，用活動讓學生去感知體驗他們未知的世界作谭，升華自己的道德境界稽物。精心設計好各種活動，把握學生的心理特點折欠，以活動育人贝或，改變傳統(tǒng)的說教式班會課，是我們努力的方向锐秦。? 今天早上3個小時的講座中咪奖，費貞元老師跟我們分享了他基于具身認知角度關(guān)于班級活動設計的最新探究和思考。費老師指出酱床，具身認知的認識和有效落實在提升班級有效育人羊赵，提升班級凝聚力等方面有很大的實踐意義∩纫ィ“活動育人”大勢所趨昧捷。接著，費老師給我們提供行之有效的班級活動設計操作指南罐寨，促動我不斷地思考： 一靡挥、學無止境⊙炻蹋基于兒童成長立場跋破，需要我們對兒童心理發(fā)展，積極心理學有更深的認識瓶蝴，只有這樣幔烛，繼續(xù)當好一個有協(xié)助能力的大人才能成為可能。也只有這樣囊蓝，我們才能更有力量地去協(xié)助更多生命的有效成長饿悬。在陪伴的同時，和善而堅定地做好孩子成長的忠實陪伴者聚霜。費老師娓娓道來的言語點亮了我們前方的路狡恬。
? ? 二珠叔、重視班級心理小活動的運用〉芫ⅲ“育”是呵護祷安，是尊重生命成長⊥闷颍基于兒童心理學原理汇鞭，在平時的學科教學和班會課中我們可以有意識地高頻率設計幾分鐘的有趣心理小活動，更能協(xié)助孩子保持課堂學習興趣庸追，讓學習更專注霍骄，更有效。如何喚醒內(nèi)驅(qū)力淡溯，為生命賦能读整，讓成長思考更無痕落地，我們似乎找到了更好的探究方向咱娶。
? 具身認知米间，這是一個新的思考方向。費貞元老師膘侮，感恩遇見屈糊！
