? ? ? 3月9日汇陆，我們趕赴美麗四小參加了韋慧鴿青藍工程工作室的線下活動，聽名師講課带饱，讓人如沐春風毡代，醍醐灌頂。
? ? ? 那天的陽光絲絲縷縷邁著慵懶的步伐勺疼，美麗的校園教寂，各賦魅力行走校園的園丁們……這樣的天時、地利执庐、人和使然酪耕，韋老師帶領(lǐng)我們走進了經(jīng)典三國。
? ? ? 韋老師的課堂轨淌，就像她的人一樣樸素因妇、實在，充滿智慧猿诸。上課伊始婚被，開門見山。她帶著學生從單元導(dǎo)語頁的人文主題和語文要素入手梳虽，以此明確單元學習目標址芯，順利走進名著《三國演義》之《草船借箭》的閱讀中去。她本節(jié)課的設(shè)計圍繞著語文要素和課后習題窜觉，為學生搭建方法支架谷炸，引領(lǐng)學生一點點去剖析文本，自己去發(fā)現(xiàn)并掌握名著閱讀的方法捷徑禀挫，從而達到教學目標的落實旬陡。比如在總結(jié)故事主要內(nèi)容的這一目標落實過程中，她教給學生嘗試用人物＋事件的方法總結(jié)主要內(nèi)容语婴，但她并沒有像往常我們的教學一樣描孟，采用填空的方式降低教學難度，而是認讀詞語砰左，走進名著人物匿醒，由人物找出事件關(guān)鍵詞，再由學生將其串聯(lián)起來形成了完整的故事的主要內(nèi)容缠导。孩子們由一開始的生澀到慢慢的熟練甚至精益求精的表達廉羔，讓在場的聽課老師都不由得感嘆韋老師的引導(dǎo)之妙，讓學生的概括總結(jié)這一語文能力的訓練切切實實落地生花僻造，在以后的語文練習及運用中憋他，她的學生一定能熟能生巧孩饼。
? ? ? 這樣的精彩延續(xù)了整堂課。在第二個目標品味人物語言竹挡，感受人物特點的落實過程中捣辆，她從課后第二題的文本片段著手，引導(dǎo)學生思考人物這樣做的原因此迅，繼而提煉人物特點汽畴。從問題入手分析人物性格，這追問深思的方法就成了解讀人物特點的金鑰匙耸序。這也是她對教材的深度提煉和挖掘得來的非教參個人實用性方法忍些。從孩子們精彩的回答中，你不得不佩服她的“老謀深算”坎怪！
? ? ? 她就像一個經(jīng)驗豐富的園丁罢坝，將孩子們需要的陽光、水分搅窿、溫度嘁酿、土壤等一點一滴滲透于所有的教學環(huán)節(jié)中，這樣的語文教學何愁語用的難以落實男应？這樣的語文課堪稱范本闹司！這樣的語文老師也是極其注重課堂細節(jié)的。一節(jié)課中沐飘，你會無數(shù)次聽到她以商量的語氣詢問孩子:“需要練習嗎游桩？”“需要幾分鐘？3分鐘可以嗎耐朴？”這些細節(jié)既體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)借卧，也體現(xiàn)了生本課堂的以學生為本，尊重學生的聽課體驗筛峭。就像韋老師說的:“我們要問問學生想要什么铐刘？”
? ? ? 是的，從學生出發(fā)影晓，以學生為本镰吵，這才是教育的目標，也是教育的目的俯艰。這樣一節(jié)《草船借箭》不只讓我們覽三國風云捡遍，品三國文化锌订，更是讓我們借三國東風竹握，學習語用落實，長教學風采之識辆飘！
