簡書好友上海的周老師在分享她的正面管教方法卖怜。我也要復(fù)習(xí)一下，及時練習(xí)和鞏固相關(guān)的技能阐枣，因為這是我缺乏的马靠。感謝一下周老師。
其一蔼两、正面管教的首要目標甩鳄，是要讓大人和孩子都能在生活和他們的關(guān)系中體驗到更多的歡樂、和諧额划、合作妙啃、分擔(dān)責(zé)任、相互尊重和愛俊戳。但我們往往表現(xiàn)得忘記了愛和歡樂是生活與孩子相處的全部目的揖赴，并且發(fā)現(xiàn)我們依據(jù)恐懼、對孩子的評判抑胎、期望燥滑、指責(zé)、失望和憤怒來行事阿逃，然后還奇怪為什么會覺得生活如此痛苦铭拧。（很多老師和家長在教育孩子的時候赃蛛，其目的和手段發(fā)生了背離，導(dǎo)致了痛苦的結(jié)果搀菩，卻不知道原因何在呕臂。）
其二、不良行為：是缺乏知識或意識的行為肪跋、缺乏有效技能的行為歧蒋，以及發(fā)展適宜性行為、因失望而產(chǎn)生的行為或受原始腦操縱的行為澎嚣。成年人常常會和孩子一樣缺乏知識疏尿、意識和技能，并且會像孩子一樣陷入原始腦（情緒腦易桃、反射腦）的操縱中褥琐。大多數(shù)時候，孩子做出的只是與其年齡相稱的行為晤郑，而不是不良行為敌呈。（不良行為來自于無知和缺乏理智，缺乏有效的技能造寝，這與年齡相關(guān)磕洪，也與某些知識、經(jīng)驗不足相關(guān)诫龙。）
其三析显、著眼于優(yōu)點而不是缺點。如果你把85%的時間和精力用來認可并鼓勵積極的方面签赃，消極方面很快就會消失谷异，而積極方面就會增長到100%，你看到什么就得到什么锦聊。當(dāng)你關(guān)注積極方面時歹嘹，對你自己和別人都是令人鼓舞的。
負面態(tài)度不可能造成想要的結(jié)果孔庭，攻擊態(tài)度只能引起大家的防衛(wèi)和反擊尺上，而不可能是和諧。從負面的想法和感覺出發(fā)采取行動圆到，肯定會偏離愛怎抛、歡樂和積極結(jié)果的軌道，開家庭會議是要找到解決辦法芽淡，而不是責(zé)備誰抽诉。通過消除負面態(tài)度，我們就會讓自己自然的良好感覺和常識浮現(xiàn)出來吐绵。（一些老師和家長常常采取訓(xùn)斥和懲罰的方法來處理孩子的負面行為迹淌。當(dāng)然，這似乎能夠取得立竿見影的效果己单，但是其長期的效果并不好唉窃，孩子依舊會出現(xiàn)類似的負面行為，而且相關(guān)問題沒有得到解決纹笼，孩子也沒有形成正面的技能纹份。）
其四：生活態(tài)度取向:你從孩提時代始，就積累著大量潛意識的決定廷痘，這些決定共同形成了你的生活態(tài)度取向÷В現(xiàn)在，你的孩子也正在形成他們的生活態(tài)度取向笋额。生活態(tài)度取向代表著你在生活中做出的以何種方式找到歸屬感和價值感的決定元暴。（作為成年人的教師和家長也曾經(jīng)是孩子，在成長的過程中累積了大量的潛意識決定兄猩，形成了自己的生活態(tài)度取向茉盏。不過，我遺憾地發(fā)現(xiàn)這些生活態(tài)度取向中某一些方面是不夠合理的枢冤，或者是因為你找不到自己的歸屬感和價值感鸠姨。所以，我覺得有必要重新去探索自己的生活態(tài)度取向淹真，發(fā)現(xiàn)積極的一面的同時讶迁，也要發(fā)現(xiàn)不足之處。）
其五：感激紙：感激的態(tài)度不會自然產(chǎn)生核蘸，而是需要學(xué)習(xí)巍糯。定期的練習(xí)和分享會幫助全家人培養(yǎng)出感激的心態(tài)來，鼓勵他們寫下要感激的事情或在家庭會議留出時間說說各自認為值得感激的事情值纱。不要期待完美鳞贷，當(dāng)孩子及家長學(xué)著致謝并接受致謝時，負面情緒就會大大減少虐唠。
（正面管教比較容易操作的具體方法就是感激紙搀愧。我覺得，這是教師乃至于家長在平時和孩子相處的過程中疆偿，經(jīng)常練習(xí)的工具咱筛。這一工具能夠幫助雙方發(fā)現(xiàn)和放大對方身上的積極因素，同時能夠減少負面情緒的出現(xiàn)杆故，提升教學(xué)生活和家庭生活的質(zhì)量迅箩。）
