今天吼和，想跟大家分享下借班上課的小妙招，這一主題并非從閱讀中提取而來(lái)骑素，而是突發(fā)奇想炫乓，并且覺(jué)得極具借鑒意義。我相信每個(gè)老師都曾有過(guò)借班上課的經(jīng)歷献丑，或迅速打成一片末捣，或慢慢磨合，或全程尬演创橄，課堂能呈現(xiàn)出何種效果更多的就是靠執(zhí)教者的教學(xué)智慧箩做。

最近的一次借班上課是今年6月去橫琴一中參加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比賽。我的課安排在下午第一節(jié)妥畏，天不助我邦邦，這是一天當(dāng)中最難上的課，沒(méi)有之一醉蚁。孩子們昏昏欲睡燃辖，老師也還未完全清醒，課堂效果可想而知网棍。更加令我感到雪上加霜的是黔龟，據(jù)說(shuō)這個(gè)班級(jí)的孩子上午已經(jīng)上過(guò)一節(jié)比賽課了，當(dāng)時(shí)的氛圍比較沉悶。那么氏身，我該如何在沉悶的時(shí)段里調(diào)動(dòng)一群沉悶的孩子的學(xué)習(xí)積極性巍棱，以求與我這個(gè)素未謀面的老師來(lái)一場(chǎng)最美麗的文字之約呢？

中午在橫琴一中飯?zhí)镁筒凸矍詠?lái)熟的我居然幸運(yùn)地跟我要執(zhí)教的初一年級(jí)的老師攀上了話(huà)，順便了解了下午即將與我見(jiàn)面的這群孩子的大致特點(diǎn)桨菜。慢熱豁状、沉穩(wěn)、踏實(shí)……都是屬于他們這個(gè)班的標(biāo)簽倒得。既然是慢熱型泻红，那必然會(huì)影響借班上課的課堂氛圍。這一點(diǎn)霞掺，我該如何攻破?

突然想到我最?lèi)?ài)的好搭檔小甘接新班時(shí)的獨(dú)門(mén)秘籍——給孩子們制作姓名牌谊路。說(shuō)做就做，立刻找來(lái)50張A4紙菩彬，百度搜索簡(jiǎn)易姓名拍的制作方法缠劝，一鼓作氣就完成了關(guān)鍵的一步，只待與孩子們見(jiàn)面后由他們書(shū)寫(xiě)自己的姓名骗灶〔夜В可別說(shuō)，姓名牌的作用可謂十分強(qiáng)大耙旦。師生盡管是陌生的脱羡，但因?yàn)橛行彰频闹敢铱梢栽谔釂?wèn)時(shí)清晰地叫出每個(gè)孩子的名字免都，而不是用“這位男生”“那位女生”這類(lèi)模糊的指示來(lái)推進(jìn)整個(gè)課堂锉罐。

叫出你的名字。我想绕娘，這就是對(duì)孩子最大的尊重脓规，也是我今天分享的借班上課第一招。

除此以外险领，還有一招我經(jīng)常用于借班上課抖拦。這些年，金灣區(qū)的幾所初中都曾涉足講臺(tái)舷暮，太原态罪、深圳、肇慶下面、陽(yáng)江……每一次借班上課都是一場(chǎng)未知的驚喜复颈。那么，孩子們最期待的驚喜是什么呢？那就是老師提前準(zhǔn)備的神秘小禮物耗啦。本人是個(gè)顏值控深度患者凿菩，一貫喜歡常備各類(lèi)顏值高、實(shí)用性強(qiáng)的小文具以作不時(shí)之需帜讲。那么衅谷，借班上課時(shí)不妨帶上一些小禮物，在與學(xué)生課前交流時(shí)有言在先似将，小組評(píng)價(jià)優(yōu)先者或是課堂活躍者都能在課后找老師領(lǐng)取一份驚喜获黔。其實(shí)，小文具的價(jià)值不高在验，孩子們?cè)诤醯氖悄欠荼恢匾暠豢吹降母杏X(jué)玷氏。更何況，我準(zhǔn)備的東西確實(shí)精致且實(shí)用呢腋舌。記得去年4月去肇慶一中上課時(shí)盏触，有一些沒(méi)有領(lǐng)取到禮物的孩子紛紛圍過(guò)來(lái)，請(qǐng)求是否可以把多余的筆送給他們做個(gè)紀(jì)念块饺，因?yàn)閷?shí)在太好看啦赞辩！

重視他、看到他授艰、關(guān)注他诗宣，這就是我今天分享的借班上課第二招。

當(dāng)然想诅，還有最重要的一點(diǎn)召庞，那就是做好學(xué)情分析。學(xué)生才是制定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)来破。特級(jí)教師顧泠沅評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單篮灼，那就是以學(xué)論教，站在學(xué)生的角度考慮徘禁。學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有诅诱？學(xué)生該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有？學(xué)生該想得想了沒(méi)有送朱？學(xué)生該做的做了沒(méi)有娘荡？顧老師是數(shù)學(xué)老師，那么從語(yǔ)文學(xué)科的角度而言驶沼，還要加上學(xué)生該讀的讀了沒(méi)有炮沐？學(xué)生該寫(xiě)的寫(xiě)了沒(méi)有？

特級(jí)教師李衛(wèi)東老師在借班上課執(zhí)教《范進(jìn)中舉》前回怜，煩請(qǐng)上課班級(jí)的語(yǔ)文老師組織學(xué)生自讀大年，讓同學(xué)們提出疑惑不解或者需要深入探討的問(wèn)題；我們大家都熟悉的余映潮老師則為一堂課針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了好幾種預(yù)案；我一直很崇拜的蔡榮老師則會(huì)在作文指導(dǎo)課前批改全班每個(gè)孩子的作文翔试，然后再進(jìn)行有針對(duì)性的作文指導(dǎo)轻要；我喜愛(ài)的蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校董勁老師實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)會(huì)批閱孩子們的課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，進(jìn)而相機(jī)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容垦缅。

名師尚且如此冲泥，我們又怎能脫離學(xué)情去組織教學(xué)？以學(xué)定教壁涎，不管是常規(guī)教學(xué)還是借班上課凡恍，這都是必須堅(jiān)持的原則，也是我分享的借班上課第三招粹庞。

借班上課咳焚，于每個(gè)教師而言都是一種挑戰(zhàn)洽损。如何能在45分鐘的課堂上呈現(xiàn)一次最美的相遇庞溜，我想我仍需繼續(xù)修煉。