相約讀書打卡第501天,我是來自山西太原的史文霞，今天的讀書內(nèi)容是倚喂。彼得·布朗每篷、亨利·羅迪格三世、馬克·麥克丹尼爾所著的《認(rèn)知天性》第二章巜學(xué)習(xí)的本質(zhì)：知識(shí)鏈和記憶結(jié)》——小結(jié)
練習(xí)從記憶中檢索新知識(shí)或新技能是有效的學(xué)習(xí)工具务唐，也是保持長久記憶的有力武器雳攘。但凡需要大腦記住需要在將來回憶的東西都可以用到它——對(duì)于事實(shí)、復(fù)雜的概念枫笛、解決問題的技能吨灭、運(yùn)用技能來說都適用。
努力檢索有助于人們獲得更好的學(xué)習(xí)效果刑巧，產(chǎn)生更持久的記憶喧兄。我們很容易相信无畔，學(xué)東西越輕松，學(xué)習(xí)效果就越好吠冤，但研究證明浑彰，事件恰恰相反，只有當(dāng)頭腦被迫工作時(shí)拯辙，才會(huì)將所學(xué)的東西記得更牢靠郭变。在檢索所學(xué)習(xí)付出的努力越大——只要真正做到了這一點(diǎn)——檢索就會(huì)越好的強(qiáng)化你的所學(xué)。在第一次檢測后涯保，推遲的后續(xù)檢索練習(xí)要比立即練習(xí)更能強(qiáng)化記憶诉濒，因?yàn)檠舆t后再檢索需要花更大力氣。
反復(fù)檢測夕春，不僅能讓記憶更持久未荒，還能讓知識(shí)在更多變的環(huán)境中更容易被檢索，而且可以解決更多的問題及志。
雖然填鴨式學(xué)習(xí)能讓你在馬上進(jìn)行的考試中獲得更高的分?jǐn)?shù)片排，但這種學(xué)習(xí)方式帶來的成果會(huì)很快消退，因?yàn)楹蜋z索練習(xí)相比速侈，反復(fù)閱讀會(huì)遺忘更多東西率寡，檢索練習(xí)的好處是長期的。
只需在一堂課上加入一次測驗(yàn)倚搬，就能極大的改善學(xué)生期末考試的分?jǐn)?shù)勇劣。
測驗(yàn)不是非要由授課者發(fā)起，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的練習(xí)潭枣，檢索并不是非要在課堂上做小測驗(yàn)比默。二年級(jí)的學(xué)生可以用抽認(rèn)卡來學(xué)習(xí)乘法表。這個(gè)方法也完全適合任意年齡的學(xué)習(xí)者自測盆犁，無論學(xué)習(xí)的科目是解剖學(xué)命咐、數(shù)學(xué)，還是法律谐岁。自行測驗(yàn)要比反復(fù)閱讀花更多功夫醋奠，所以這種方法可能不受歡迎，但正如前文強(qiáng)調(diào)的那樣伊佃，在檢索上下的功夫越多窜司，記住的東西也就越多。
和那些只是重復(fù)閱讀資料的學(xué)生相比航揉，參與測驗(yàn)的學(xué)生更了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展塞祈。同樣地，這種測驗(yàn)?zāi)茏屖谡n者發(fā)現(xiàn)差距與錯(cuò)誤概念帅涂，從而調(diào)整授課方式進(jìn)行糾正议薪。
在測驗(yàn)后向?qū)W生提供糾正反饋尤蛮，可以避免他們記住錯(cuò)誤的東西，讓他們更好的學(xué)習(xí)正確的答案斯议。
在課上引入無關(guān)緊要的小測驗(yàn)产捞，會(huì)讓學(xué)生們接受這種練習(xí)，經(jīng)常參加測驗(yàn)的學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)更高哼御。
在哥倫比亞中學(xué)推行小測驗(yàn)實(shí)驗(yàn)坯临，是不是一種改頭換面的死記硬背呢？
聽聽校長張伯倫的回答：真正讓我感到高興的是恋昼，孩子們能在不同的環(huán)境中評(píng)估尿扯、綜合、應(yīng)用一種理論焰雕。只要他們打好學(xué)習(xí)與記憶的基礎(chǔ)，就能以一種有效得多的方式做到這一點(diǎn)芳杏，他們不用再浪費(fèi)時(shí)間重新思考詞語的具體含義矩屁，或概念的具體定義。這種方法可以將他們提升到更高的層次爵赵。
